极不情愿地确认了熟悉的闹铃是无误的。并没有阳光透过窗帘的缝隙，也没有慵懒的哈欠声，新的一天还是开始了！刷牙、洗脸、出门……并没有香甜的早饭，在略寒的晨风中，新的一天又开始了！

　　匆匆走进教室。嘿！几张熟悉的老面孔，还是比我早了一步，遗憾中有欣慰。也期盼过几次，明天要是可以见到几张新面孔多好啊。虽然没有几次实现的，但谁没有一点幻想呢？万一学生们替我实现了呢？早读还算是书声琅琅，因为默写任务已经布置了下去。我的目光并不如炬，但轻轻一扫，还是发现有几个小“南郭处士”想要吹竽，也许他们又要不过关了吧。也期盼过几次，默写是不是能全部合格呢？也憧憬过几次，什么时候早读能就是让学生尽情地读呢？在现实与理想之间，在理性与憧憬之间，我是一条船，难以逆流而行，却也不想随波逐流，总想着看看航线之外的风景。

　　待下节课的搭档迈着轻盈的步伐走上讲台，我终于可以捧着略有些抗议的肚皮去食堂吃一碗熟悉的白粥了。脚步匆匆，思绪翩翩，作业还有一摞，课件还差一点点。新课要上《为学》，新的文言文有点长、有点难，授课的时间还有点短，我该怎么取舍呢？讲授与背诵的顺序如何安排？自学与串讲的时间如何取舍？课堂小情景剧还要不要花时间让学生演一演呢？一连串的问题在脑海中闪过，迅速消耗着早饭的能量，也推动着我走向自己需要的答案。还是按老祖宗的方法来，先背书再讲解，书读百遍其义自见；课上还是先让他们自学、交流、展示，五十个脑袋碰撞，一定有更多的火花；小情景剧还是演一演吧，两个“小僧人”一定会让大家哈哈大笑，也许学生就懂了“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”的内涵了吧。我一讲到底，累了我的嗓子，苦了学生的小手，却闲了他们的大脑；认真设计，累了我的身心，却活跃了他们的思维。

　　不等我把课件完善，课间操的音乐又想起，学生还是有些乱糟糟地往外涌。做操过程中，避免不了对“千手观音”们喊几句；整队过程中，又避免不了对“小麻雀”们责骂几句。在整齐与嘈杂、自律与散漫的对比中，我也在徘徊、彷徨，教育究竟要用哪些方法，我的教育最终会“创造”出怎样的“产品”，我不敢确定。前路总是有遮蔽思想的迷雾，回头一瞥，身后已是一串清晰的脚印。

　　经过午休，有些学生清醒，有些学生仍昏沉。他们还小，却已经开始选择不同的生活方式。站在讲台上，打开备了许久的课件，打开摸了许久的课本。“打开到115页，我们来齐背一下《为学》，实在不会的地方偷偷看一下书！”一节普通到不能再普通的文言文课开始了。不出意外，一个个知识点按预想的方式解决；不出意外，最积极的还是那些熟人；不出意外，我还是提醒了几个“日游神”。出乎意外，有几个问题让我“猝不及防”；出乎意外，“之”的解释竟然争辩了出来；出乎意外，布置抄写、背诵任务，竟然没有“叹声”……普通与成功之间到底有多远的距离？优生与后进生之间到底有没有本质的差距？意料与意外之间是否预示着教学的真谛？也许，正是这些迷之花，才不让教学变成荒漠。辛辛苦苦，就为有朝一日能一窥“天机”。蜜蜂采蜜，日忙夜忙，总有收获的一天。

　　学生又排队吃晚饭了。在享受完一份外卖之后，我坐在教室里，享受难得的清净。教室空荡荡的，我也可以在改作业时，看一眼手机。算了，赶紧吧！默写得赶在晚自习前发给学生。陆陆续续地走进来学生，依然是熟悉的顺序。晚自习前依旧是“每日一题”时间，学生找、学生写、学生讲，心有多大，舞台就有多大。渐渐地，教室里安静下来。也期盼过几次，明日的学校晚自习质态反馈不要有记录多好。虽然实现的机会寥寥，但是路也走过来了，也越走越平顺。纵有坎坷，依然前行，也许有一天我们真的把自己的路修成了康庄大道呢！总得是“酿得百花成蜜后”，方知“为谁辛苦为谁甜”。

　　今天没有晚自习值班，终于可以在7点回家了。可以回家抱抱宝宝，可以陪陪夫人，可以帮帮妈妈，可以看看电视……明天的作业，明天再改吧！躺在沙发上，身下压着一天的辛苦、疲惫，抱着小宝宝，心里还是惦念着一群大宝宝。

　　在诗人罗隐看来，蜜蜂采花酿蜜，制造甜蜜，却也心中有些怨恨，它们不知“为谁辛苦为谁甜”，最终为他人做了嫁衣裳。也许我的辛苦也不输蜜蜂，有时心中也有怨，但却无恨。我知道，我希望学生能“无论平地与山尖”，都去占尽那“无限风光”！他们甜，我也甜。