一、细化预习内容 

　　在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”、“少而精”的原则。针对小学生的年龄特点，预习内容要循序渐进，由浅入深，以解决下节课的重难点为主。比如，小学英语5Ｂ《Halloween》A部分，对话内容较长，其中涉及了十多个生词，如果要求学生一次性预习所有内容，那只能是蜻蜓点水，浅尝辄止，甚至会因为内容过于复杂，而让学生失去预习的兴趣。所以我采用了避重就轻的办法。文章是围绕周围环境这一话题展开的，而学生对此比较熟悉，所以我就先布置了“了解万圣节”的预习内容。对于另一重点：句型，可在接下来的预习中再做要求。 

　　二、明确预习要求 

　　明确要求，使预习有章可循。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。就拿上文所提到的预习内容为例，我针对“Halloween”设计了一系列的预习题目: 

　　1.When’sHal-loween? 

　　2.WhatdopeopleusuallydoatHalloween? 

　　3.WhatdotheyneedforaHalloweenParty? 

　　通过一系列的查找工作，学生们在课前已基本了解“Halloween”，从而大大缩短了课堂时间。与此同时，通过预习学生也变得有话可说了，当课堂上开展说一说、比一比的活动时，学生们的表现欲和学习热情不断高涨。 

　　三、提供预习方法 

　　现行的英语教学模式主要有三种类型：会话练习，句型练习和阅读练习。针对不同的教学内容应该指导学生选用合适的预习方法。 

　　1、会话练习；可以采用查一查，补一补，说一说的方法。 

　　2、句型练习：可以采用找一找，归一归，比一比的方法。 

　　3、阅读练习：可以采用划一划，查一查，写一写的方法。 

　　总之，要激发学生学习英语的兴趣，建立自信心，养成良好的学习习惯，抓好孩子的预习尤显重要。