一、什么是幼儿成长册 

　　所谓幼儿成长册，它是一本记录孩子在园、在家生活、学习、游戏的纪念册。也是集观察、记录、评价于一体的“工具箱”。是在幼儿教育工作者和幼儿家长的协助下，幼儿在学前教育机构接受各方面能力、素质培养中形成的能够反映幼儿个体思维特点、爱好、特长、所取得成绩等方面内容的各种形式、载体的真实的活动记录。

　　二、建立幼儿成长册，让幼儿成长更快乐

　　1、建立幼儿成长册，提高幼儿自我认识和自我评价的能力

　　自我认识和自我评价是幼儿自我认知发展的重要标志。幼儿的自我认知是在与他人相互作用尤其是与同伴的共同活动中发展的，同时，自我认识和自我评价也是自我反思能力发展的表现。建立幼儿成长册为幼儿提供了共同活动和反思自我的机会与条件。“幼儿成长册”里主要是幼儿自己参与提供的各种“文献材料”，是幼儿参与的过程，在这个过程中，他们能够表现自己的能力并理解他们自己的需要。这样，又能反过来帮助幼儿更好地了解自己，树立他们自己在学习上的信心、成就感和责任感。如：教师可把幼儿以前的作品、一些操作材料进行比较，让他们发现自己现在和过去的差异。这时教师可以通过提问和建议的形式，帮助幼儿认识到自己的进步，唤起幼儿对幼儿园美好生活的幸福回忆，培养幼儿正确对待生活的态度，有助于提高幼儿自我认识和自我评价的能力。

　　2、建立幼儿成长册，使幼儿的自信心和主体性得到充分体现

　　幼儿成长册有幼儿基本信息，照片、作品、点滴进步记录、奖状以及老师的话等。为了丰富成长册的内容，我们利用身边的现有资源，开展了各种活动，在教师的帮助下，幼儿可将自己收集的各种资料呈现在成长档案之中，让幼儿在自由、宽松的环境中游戏学习。如，秋天到了，在美工区域中利用各种树叶粘贴各种物体、然后把幼儿作品展示出来，特别优秀的作品还可以拍成照片进行资料保存。幼儿对成人的评价非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的主要依据。经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中获得信任感，而产生自信心。我们在引导幼儿实现自己的目标时可以对孩子说“你一定行”“再试一试”“你太棒了”这些语言，使幼儿意识到教师对他的态度是肯定和鼓励。当幼儿翻阅自己的成长记录本时对比自己每个年龄段的作品、轶事，他们或多或少感觉到自己的成长，感觉自己的进步，增强了自信心。

　　3、建立幼儿成长册，可挖掘幼儿的创造力

　　萌发幼儿的创新精神需要为幼儿营造一种民主、宽松的环境氛围。教师注重给幼儿创设能充分自主探索与表现自我的时间和空间，让他们通过说说、看看、做做体验其中快乐；引导幼儿创新，积极鼓励和肯定幼儿的创新行为并及时记录，从而激发幼儿对创造活动的兴趣。例如：我们班的轩轩小朋友，他对汽车非常感兴趣，与他同年龄阶段的孩子游戏时还处于无目的的搭建，而他已经可以将各种车辆的主要特征反映在他的搭建作品中。于是我们就有意识地引导他观察汽车，并提供他许多相关的图片，让他在观察中积累经验。他的建构水平越来越高，我们都及时地拍下照片记录在成长册中，成为他和家人的骄傲。在此过程中我们也引导他用语言讲述自己作品的名称和特点，或是用笔画下来。同时，我们也竭力发现每个孩子的潜能，以同样方法引导他们，久而久之，幼儿对活动兴趣与信心树立了起来，创造性思维也得到了更大的发展。

　　三、建立幼儿成长册，让教师成长更精彩

　　教师是幼儿成长册最直接的操作者，承担着记录与评估、交流与沟通等重要的责任，同时扮演着“引导者”“支持者”和“合作者”的多重角色。幼儿成长册给教师的专业化成长提供了良好的平台，在建立幼儿成长档案的过程，也促进了教师不断地自我成长。

　　过去，我们对幼儿的评价，只是在学期结束时发放一张“幼儿发展情况素质报告单”，而一张报告单很难对幼儿有全面的评价，尤其是缺少对幼儿的发展性的评价。所以我们力图借助成长册，并以成长册为载体，运用实录式评价、解读式评价和指导式评价的方法，科学地评价和分析幼儿“作品”，反映孩子的成长，真正体现出成长手册的发展性功能。“幼儿成长册”体现了《纲要》精神和新的评价理念，它不仅有效地促进幼儿的全面和谐发展，更进一步促进了教师科学评价幼儿能力的提升和专业成长。在为幼儿建立“成长册”的过程中，教师不仅要观察幼儿的知识积累和技能的发展水平，同时还要关注幼儿的情感、态度的发展变化；不仅要关注幼儿某一片段活动中的表现，更要持续观察、记录幼儿一定阶段中的发展变化；不仅要捕捉孩子偶发、典型的行为表现，更要关注幼儿稳定的行为特征；作为教师，我们应有一定的计划性。这样才能更加全面地评价幼儿的进步与发展，更客观地反映幼儿独具风格的个性特点，更真实地记录幼儿的发展轨迹。在制作成长册的过程中，教师也可以借助幼儿在活动中的表现来分析、判断自身所确定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料以及教育过程中的具体指导策略是否适宜，并思考为什么适宜或不适宜，这个“为什么”是教师反思提高的关键所在，是幼儿发展获得有效支持的关键所在。在不知不觉中，教师的视角从关注结果转为关注每一个孩子是怎样发展的，教师看到孩子的优点也越来越多，师生间的距离近了，关系更融洽了，幼儿成长册成为搭建师幼有效互动的平台，也促进教师在反思中成长，在探索中提高，在实践中进步。

　　四、建立幼儿成长册，让家园共育更和谐

　　幼儿园和家庭都是幼儿成长的重要环境。幼儿园教育与家庭教育有着各自的优势，而且互相不能替代。只有实现优势互补，相互支持，共同发展，才是幼儿教育发展的方向，才能更大限度地促进儿童的发展。幼儿成长册可以作为家园交流工作的重要材料，在其实施过程中让家长深入到教育过程中来，帮助家长提高育儿水平，使因人施教落到实处。使家园达成教育的共识，紧密配合。在制作过程中，我们先让家长认识到成长册的价值，并鼓励家长记录幼儿在家中的一些趣闻，放入成长册中，以增进教师对幼儿在家情况的了解。同时我们还将对幼儿进行细致的观察和分析，记录在成长册中，在与家长进行约谈时使家长看到幼儿发展的过程以及教育的过程，更能够促使家园共育的实现。同时，通过参与评价与经常阅读幼儿成长册，家长可以更好地了解幼儿园的课程内容和培养目标，了解孩子的潜力和弱项，从而客观公正地对孩子进行“纵向评价”，并为幼儿园或教师提出更有效的教育对策，达成家园共育的效果。