近日，一位家长给我发微信，提及有两道题目他讲了几遍，但他的女儿却一点没有听懂，问我有什么好方法能让孩子理解。题目是：

　　第1题：10秒钟，小明跑了58米，小华跑了63米。谁跑得快？

　　第2题：50米赛跑，小红用了11秒，小丽用了9秒，小芳用了12秒。谁跑得最快？

　　这两道题目相同的地方都是比较谁跑得快。不同的是，第1题，跑的时间一样，每人跑的米数不一样。第2题，跑的路程一样，每人用的时间不一样。在同样的时间里，谁跑的米数多，谁就跑得快；跑同样长的路程，谁用的时间少，谁就跑得快。

　　二年级的学生由于生活经验不足，通过题面的分析，他们不一定就能理解。其实，解决问题的方法很简单，那就是让孩子亲自参与实践。我告诉家长：“你与你的女儿进行两场比赛：第一场限时10秒,看谁跑得快?第二场定长50米，看谁跑得快？赛跑后让她说说感受，最后再回到题目中来。”

　　当天一小时后，我又接到他的电话，他高兴地说，按我教他的方法与孩子进行了两场比赛，孩子很快就懂得了其中的“奥秘”，问题也迎刃而解。

　　这是很多家长在辅导孩子数学时都会遇到的问题。有人说数学枯燥无味、难学，其实对于数学中一些难以解决的问题，与其苦口婆心地一遍一遍重复讲解，不如把学生带到课外去体验数学，让学生通过自身的实践分析问题、解决问题，激发他们爱数学的情感。

　　数学课程标准指出：数学教学应根据具体的教学内容，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。因此，在数学教学中教师应从生活实际出发，把数学内容与“数学现实”活动联系起来，让学生亲自体验生活情境里的数学问题，感受数学源于生活，生活中处处有数学，体会数学与生活的密切关系。