在高中学习过程中，学生做错题本身是很正常的，关键在于老师如何利用好错题资源，有效帮助学生分析做错的原因，以此来提高学生的学习成绩。 

　　1、因学生做过、老师讲过的题而做错的。这种现象在目前高中学习阶段还是比较普遍的，这往往是因为学生在学习过程中的遗忘所造成的，这个时候就能说明错题本建立的必要性，不仅要有错题本，而且还要用好错题本，订正、纠错不是为了给老师检查的，而是学生自己能够取得进步的必要手段，那就是要学而时习之，每到单元学习结束，期中、期末复习，都要拿出错题本逐题过关。这些题学生不仅要看懂，还要能在草稿纸上自己重新做一遍，找出还有哪些题目是不会的，有哪些题目是要反复几遍后才能彻底解决的，从而培养学生经常回顾的学习习惯。 

　　2、学生基础知识掌握较好、解题思路也没问题，因为粗心而做错的。这种情况，往往是最令老师、学生都头痛的。其实，这类错误往往是和学生的学习习惯不好有关，老师应该从平时做题时加强审题过程中如何抓住关键字词的专项训练，让学生逐步养成好的审题习惯，懂得如何避免错误的发生，以此来逐步解决问题。 

　　3、因学生基础知识掌握不好或压根就没掌握而做错的。这种错题往往是老师最容易利用、帮助学生进步的机会。这种情况下往往也是师生沟通的最佳时机，首先帮助学生掌握基础知识，其次再让学生自己去纠错。学生通过很简单的学习过程就能解决问题，认识到学习过程中存在问题并去纠正，从而获得进步。 

　　4、因学生基础知识掌握较好但无从下手而做错的（可能是题目太难，根本不会）。这种题目往往是因为老师布置的作业可能与现阶段教学内容、学生的这一阶段的心智匹配度不好，老师可以在教学中分解难度，通过几道小题构建解这道题的思路，让学生懂得分析解决这类题型的方法、思路。其实，这样的错题纠错，学生一旦弄懂后，就会形成一种成功的享受，因此变得乐于去做。 

　　常言道“错题里面有黄金”。高中阶段如何利用好错题资源提高学生的学习成绩，是每一位老师必须掌握的教学手段。