留守儿童父母大多为“打工族”，工作繁忙辛苦，无暇顾及自己孩子的学习和安全。暑假已至，为避免留守儿童假期安全管理上出现“真空”时段，学校应建立“社会、学校、家长、第二监护人”互动的教育管理体系，采取相关措施，以形成全方位的留守儿童假期安全管理网络，以确保小候鸟们过一个平安、愉快的假期。

　　第一、学校应多措并举，确保留守儿童暑期健康快乐成长

　　1．学校应统一安排部署，由少先大队部牵头，社区协助，统一对留守儿童的家庭生活、居住环境、邻里关系现状及假期间他们的生活、娱乐、交友情况进行登记造册，以做到留守儿童底数清、情况明。

　　2.学校可组织教师定期对留守儿童进行家访，对他们进行安全常规教育、思想品德教育和学习辅导，并因人而异地开展学习上的查漏补缺活动和新知识预习活动。

　　3.学校可组织留守儿童到学校德育基地，科技活动基地、科技馆、博物馆、图书馆等处开展活动，接受爱国主义教育和革命传统教育，并组织小型的故事会、文艺演唱会等文艺演出活动。

　　4.学校可通过社区和外出务工的留守子女家长取得联系，要求他们通过一封信、一个电话、一个生日祝福语、一份假期礼物……等方式，加强和自己子女沟通。同时，要求留守子女通过一封平安信、一个平安电话、一封辛苦慰问信、一张明信片……等方式，向自己的父母汇报自己的生活学习情况，相互加强沟通，增进理解，使他们感到亲情的关爱与亲情的温暖。

　　5.学校应加强对第二监护人的培训活动。针对留守子女第二监护人年龄大、文化低、不能完全胜任对晚辈的品德培养和学习辅导的特点，假期，学校可组织教师分片对留守子女的第二监护人进行培训，组织他们学习《义务教育法》、《未成

　　年人保护法》等法律法规，引导他们正确处理好责任与义务的关系、家庭教育与学校教育的关系、疼爱与严管的关系，以提高他们的监护意识和监护能力。同时向家长和监护人告知学生在即将经历的假期中应该完成哪些任务，或者参加哪些活动。让家长了解相应情况后，有针对性地对其子女进行监督、教育。

　　第二、学校应努力争取社会关爱力量参与到留守儿童关爱活动中来

　　学校应努力争取一切可争取的社会力量，如少年宫、留守儿童托管中心等，都是可以依靠的重要关爱力量。如果留守儿童能在这些机构里度过假期，一方面他们不会脱离监管，另一方面也可以缓解留守儿童在离开他所熟悉的集体环境后产生的孤独感。同时还可以开拓视野，学到知识，一举几得。此外，通过组织活动，让留守儿童与同学结成对子，或为他们寻到“义务父母”等，都是不错的解决问题的途径。

　　第三、学校可联系社区建立邻里帮扶机制

　　针对留守儿童居住分散，教育管理难度大的特点，在放假期间，社区应建立留守儿童邻里帮扶机制，落实教育管理责任，重点在游玩、交友上进行安全引导，在生活上予以热情照顾，做好交通、防火、防溺水、防中毒、防雷击、防传染病、食品卫生安全及防拐防骗等安全教育，以提高留守儿童的自我防护意识和防范能力。

　　总之，留守儿童的教育和关爱绝不仅仅是学校的工作，留守儿童的大量出现本身就是社会问题而非教育问题。因此，对他们的关爱应当充分调动社会和家庭的力量，使之与学校一起，形成“三位一体”的教育和关爱网络，这样才能真正让小候鸟们健康、快乐、自由自在地飞翔。