8日下午，车逻镇小学五年级二班的教室里，语文老师王扬帆在上课前抛出一个问题：“王老师最看重的是什么品质？”同学们齐声回答：“自信！自信！自信！”直到三声“自信”落下，王老师才开始当天的课程。这样的开场，已经成了她上课的固定环节。在她看来，课前喊口号既是为了调动学生注意力，也是在给孩子一种“你可以”的心理暗示。口号过后，课堂氛围明显更加积极。

　　今年24岁的王扬帆，自2024年从扬州大学毕业后，便怀揣着对教育事业的满腔热忱回到家乡，成为一名人民教师。入职后的前两年，她被安排在城区学校交流锻炼，今年回到原单位车逻镇小学。凭借出色的教学能力和认真负责的工作态度，如今她身兼数职，承担语文教学、备课组长以及学校德育等多项工作。

　　车逻镇小学有不少学生是留守儿童，部分孩子家庭教育相对缺位，内心缺乏自信。面对这样的学生群体，王扬帆对家庭情况特殊的孩子总会格外留心。班里的徐同学家境令人心疼，上课经常走神，语文作业也常常空白。王扬帆没有批评她，而是轻声鼓励她：“你的字很漂亮，可以多写一点。”第二天，孩子真的交来了作业。这件事让她深有感触：很多时候，这些孩子缺少的或许不是能力，而是被看见、被肯定的机会。

　　作为学校教师队伍中的年轻力量，在语文教学中，王扬帆积极尝试将AI技术融入课堂。她主动参加相关培训，并借助豆包、千问等工具探索情境式教学。讲到《桂花雨》一课时，她利用AI生成图片和视频，创设了一个“桂花精灵”作为AI小学伴，带领学生走进课文情境。“这样的设计既契合主题，又让课堂更加生动有趣。”王扬帆说。AI的运用，也让一些对枯燥知识有畏难情绪的孩子更愿意参与课堂，有效吸引了注意力，培养了学习兴趣。

　　除学科教学之外，王扬帆还积极投身学校的德育和美育工作。她自幼学习舞蹈，大学期间活跃于艺术社团，有着扎实的艺术功底。今年，学校书法社团的老专家退休，社团工作交到了她手上。她坦言自己“诚惶诚恐”，主动向老专家虚心求教，坚持学习，努力接好这一棒。在她的带领下，书法社团继续开展活动，孩子们得以在笔墨间感受传统文化。此外，她还曾负责学校大型活动的主持培训和国旗下的演讲指导，引导学生在表达中增强自信、厚植家国情怀。王扬帆还把朗读指导融入课堂，针对学生平翘舌、前后鼻音发音薄弱的问题，逐字逐句纠正，用自身特长提升学生的语言表达能力。在她看来，美育和德育一样，都是乡村孩子成长中不可或缺的养分。

　　工作之余，她从未停下成长的脚步，积极参与各级各类培训，主动吸纳先进教育理念，不断夯实专业功底，先后斩获“高邮市小学语文教坛新秀”“新教师培训优秀学员”等多项荣誉，在持续学习中沉淀并扎根乡村教育。

　　记者 孙月欣