课堂，是学校工作的主阵地。学习效果的优劣，取决于课堂学习的状态。新课程已深入推进，我们的课堂教学如何从“有效”升级为“高效”，如何在学科教学中追求高效的课堂，提高课堂的学习效率，这是全社会共同关注的热点。近年来，我校以教学管理为切入点，优化教学过程，全面提高课堂效率。 

　　一、规范行为，推进高效课堂建设 

　　1、积极开展高效课堂建设活动。（1）我校按照市教育局要求，认真抓好全体教师的理论学习和实践研究，以“卸小讲堂”为平台广泛开展“高效课堂”研究活动，将有效备课、有效上课、有效练习、有效辅导、有效测试等作为校本研究的重点内容。（2）教研组、备课组和教师个人选定高效课堂研究课题，定期组织有效教学教育论文、教案评比，在研究中增强教学水平、提高教学效率，促进教学质量的提高和内涵发展。（3）通过丰富多彩的形式开展高效课堂教学展示活动，每周各学科重点安排公开课和研讨课，引导大家探讨高效课堂的新途径。 

　　2、规范教学常规，追求教学的高效性。学校从备课、上课、作业、听课、辅导、考试提出明确要求，要求教师做到：备课要“透”，上课要“实”，作业要“精”，考核要“严”，辅导要“细”，教学要“活”，活动要“勤”，负担要“轻”，质量要“高”，以保证教学质量的提高。 

　　3、抓好教学常规精致管理与检查。学校结合市高效课堂要求，制定了卸甲镇中心小学高效课堂实施方案，拟定了《卸甲镇中心小学高效课堂常规检查制度》，正常组织开展教育教学月检查工作，杜绝教学常规管理过程中存在的盲点，杜绝有违教学常规的现象发生，努力将常规管理的各项要求内化为教师的工作规范和自觉行为。 

　　二、注重过程，保证高效课堂正常开展细节决定成败，过程决定结果。学校立足实际，将精致管理理念融入学校管理中，要求管理的每一个步骤都要精致，每一个环节都要精细，每一项工作都能成为精品，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，对每个细节精益求精，使学校品质得以提升，内涵发展得以彰显，教育教学质量和学校管理水平得以优化，达到以精致创精品、以精品求发展的目标。 

　　1、精心开展集体备课活动，推行“三轮两案”的备课方式，要求所有教师坚持“三轮备课，两案定教”的原则，严格按照“集体研讨——分工备课——个人整合”的三轮备课流程开展备课活动，优化了备课的流程。 

　　2、精心打造“高效课堂”。学校要求教师做到以下几点：在教学内容上，做到“三讲三不讲”，所谓“三讲”，讲易混点、易错点、易漏点，“三不讲”，学生会的不讲，学生通过自学也能会的不讲，学生不愿学的偏题、怪题不讲；在教学的时间安排上，要求做好5分钟-25分钟-10分钟的合理安排，课堂的前5分钟用于对知识的巩固和检查，或对预习任务进行检查等；中间25分钟用于师生互动质疑、释疑、探究；最后10分钟针对本节课所学知识的迁移和巩固。在教学过程中，做到“三动”，其一，让学生的脑子动起来，学会发现问题、提出问题、解决问题；其二，让学生的手动起来，学会主动参与，体验实践；其三，让学生的嘴动起来，学会概括归纳和表述，内化知识，提升能力。在此基础上，学校统一组织了全校的“高效课堂”展示活动，每周安排“高效课堂”展示活动，由各教研组推选的教师展示“高效课堂”，组织任课教师参与观摩、议课和评课活动。 

　　3、精心优化训练流程。中高年级教师努力改进导学案的编写过程和使用流程，课前，充分利用导学案培养学生自学，课堂上老师鼓励每一个学生积极投入到学习活动中去，坚持让学生动起来，让课堂活起来，让学生始终处在紧张又宽松的学习氛围之中。 

　　实施高效课堂，促进了学校的内涵发展，提升了办学品位，提高了学生的素质，也让教师品尝到高效课堂改革给他们带来的幸福。