□  市城北实验小学 蒋定芳

　　朗读是提升小学生英语水平的重要手段。在小学英语教学中，注重朗读教学，不仅可以增强学生的英语语感，更能让学生在阅读中领会英语的内涵，感受英语学习带来的乐趣。在小学阶段，英语教学的目标就是提高学生的学习兴趣，使学生具备语感和标准的语音、语调，为进一步学习打下良好基础。因此，英语教师一定要把好朗读训练关，教给学生朗读技巧，培养学生朗读兴趣，强化朗读训练，提高朗读效率。

　　一、开展多种活动，激发朗读兴趣

　　（一）模仿跟读，示范带动

　　模仿跟读的时候要让学生注意观察教师的口型，并放慢速度。不管是词汇课、语音课还是复习课，教师都要有意识地让学生“Look at me”，只要是说英语就让学生注意发音的口型，再进行模仿，这样日久天长地训练，学生跟读的效果会有很大提高。其次，可以让学生多听相关的朗读录音或观看视频，也可以在播放录音的同时出示不同的单词，让学生大声跟读。教师要充分利用每一课的视频和音频，课堂上只要有时间就反复播放，让学生尽量多听、多读，提高他们的朗读兴趣。

　　（二）整体朗读，强化感知

　　对于一些英语学习基础较薄弱的学生来说，朗读是有一定难度的，他们记不住所学的单词，平时也不愿意开口读英语。如果跟随全班同学一起朗读，不仅可以带动他们朗读，而且不会读的单词也能在齐读中加深印象，从而增强他们学习英语的自信心。教师可在每次英语课中安排课前朗读，朗读学过的单词、句型和课文，这样学生就会烂熟于心，对英语学习的兴趣也会渐渐提高。

　　（三）分组朗读，激发动能

　　在英语课堂教学中，分组朗读也是提高学生朗读水平的一种常用方法。小组朗读的好处是参与人数较少，教师能够关注到大多数学生的朗读情况，便于及时给予表扬和鼓励，而学生也能了解自己在小组中的表现和自身的不足，从而不断进步。

　　二、指导朗读方法，培养朗读习惯

　　（一）鼓励大声朗读，培养乐观自信

　　大声朗读能让学生对英语学习产生兴趣，还能培养他们正确的语音、语调和语感，并加强对单词的记忆。对于大声朗读的学生，教师要给予表扬和鼓励，并经常告诉他们，只有敢放声读才会快速记住，只有敢张口、敢实践，朗读水平才能很快提高。

　　（二）采取直观教学，增强理解能力

　　在英语教学中，通过实物图片或创设情境进行单词教学，能够加深学生对单词的理解。例如，在教授《Let’s make a fruit salad》一课时，学生练习完水果类的单词后，可以把单词换成动物的图片，并利用这些图片反复操练句型I have a... Do you have... ？Yes,Ido./No,I don’t.学生说出中文后再用英语朗读，既增强了语感，又通过句式替换复习了动物类单词。这样勤说勤练，能够有效提高学生的朗读能力。

　　（三）采用集中训练，调动学习热情

　　每次新课伊始，教师可以介绍这一课要学的句型，并结合教材进行训练。如教学句型“I like dogs.”时，教师应放慢语速，声音清晰，让学生听准语音，并使用肢体语言，帮助学生理解词意。通过听和看，学生会觉得学英语也很有趣。在此基础上，教师先领读，再全班跟读，后点名复读和“开火车”轮读，直至读准读流利再变换单词，把动物换成文具等单词。在朗读的同时引导学生区分不定冠词的用法，使学生明白new是什么意思，板书写出“I like the new ...”，再让学生反复跟读，加深印象，增强感性认识。课堂上还可以采用集体操练、小组读、个人念、游戏“开火车”等形式，效果都不错。

　　总之，英语朗读是学好英语的基础。教师要注重激发学生的朗读兴趣，不断摸索新的、更多更好的朗读方法，来吸引学生朗读，让他们发现英语朗读的乐趣，提高英语朗读能力。