□ 实小集团南校区 王素香

　　“双减”政策旨在进一步减轻义务教育阶段学生负担，提高教学质量。如何在这种情况下做好班主任工作呢？以我目前所教班级为例。

　　我班为三年级，班级人数43人，随班就读2人，大部分学生都是城中村的孩子，还有一些周边租住户及农村的学生。受疫情等诸多因素影响，学生的行为习惯、学习习惯较差。

　　开学伊始，明确告知孩子们，三年级学习任务重，必须听老师话；在家长群里征求意见，要求家长必须参与其中，形成家校合力。

　　全班在校就餐的有34人。除了管理好学生就餐，还要关注学生阅读、作业的完成。全体值班老师职责分明，班级管理从一开始的混乱到井然有序。对于落后的学生，给予更多的帮扶。如从湖西转来的一个女孩子，上学一周后不肯上学，询问才知她听不懂老师说什么，上课丢三落四，不是作业没做就是字典忘了，要么就是作文只有一段，语文老师要重她写，她不会。知道这个情况后，我与她母亲对接，同时与语文老师联系，慢慢帮她。如今，她每天都开心地来到学校。

　　老师的公平公正，会给孩子以榜样。采用班级个人管理，设有迟到管理员、图书管理员、红领巾管理员等许多岗位，要求学生自主认领工作岗位，每周一次总结。好的同学表扬，差点的就下岗，让别的同学干。班级从卫生管理到晚上放学，整天工作都有学生参与，让学生产生学习热情。

　　学生要求进步，希望得到表扬。我从班级读书角选择好的手抄报、书法作品、读书卡片……以及孩子们优秀的作业，哪怕是课桌的整理，都拍照发送到班级微信群，让学生产生上进心。有一次我转发学生在珠湖小镇课外实践时的场景，其中学生用餐后整洁的画面，以及动手整理餐桌的视频，家长们看了十分满意——孩子们在成长，好习惯在养成。

　　班主任工作千头万绪，只要本着爱心、公心、恒心，孩子们的学习习惯、养成习惯就会悄然形成。