□  市汪曾祺学校小学部  董仲春

　　童话是儿童文学中一颗璀璨的明珠，它以其奇特的幻想，鲜明的形象，离奇的情节，活泼的语言，深深地吸引着孩子们。它在我们小学语文课本中，占着一定的比重。然而很多时候童话课文教学存在着脱离童话的文体特征、过于注重道理的传授、远离儿童的精神世界、过度的内涵分析等误区。如何才能改善这种局面，将童话的教育作用最大化呢？

　　一、吸引儿童注意力，激发孩子的兴趣

　　兴趣对学习有着神奇的内驱动作用。我们所教的对象是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，他们的理性思维尚未发育成熟，但感性思维非常丰富。他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现，喜欢富有神奇色彩的童话故事，总喜欢在故事中找到自己的快乐，希望自己也能拥有童话故事中白马王子的英勇、白雪公主般的美丽、魔镜的魔力、圣诞老人的智慧和法力。在教学童话课文过程中，我们要把激发学生对童话的兴趣作为教学的首要任务。

　　二、指导学生朗读，体会童话情感

　　童话故事曲折有趣，语言浅近、生动、简练、质朴，对于发展儿童的语言，是有着积极作用的。尤其是中低年级的语文教材中，有许多生动有趣的童话寓言。在朗读教学中，不妨像电视动画片里的配音演员那样，把语言的音调作一些有趣的夸张，学生会兴趣盎然。不要怕模仿不像，只要燃起学生读书的激情，把握好字里行间的感情就行了。

　　三、注重复述续写，提高学生表达能力

　　复述可以帮助学生更好地理解文本内容，强化记忆，同时提高学生的自主阅读能力。在教学中，教师可指导学生借助复述这一形式强化学习效果。比如，学习了童话《狐狸和乌鸦》后，教师可利用问题来诱导学生自主复述：为什么乌鸦在听了狐狸的话后，一开始是默不做声，但在后面又唱起歌；狐狸用什么办法最终骗走了乌鸦嘴里中的肉。有了这些基础的复述之后，教师可以接着让学生对文中有关狐狸的“眼珠一转”“摇着尾巴”“赔着笑脸”“您的羽毛真漂亮”“您的嗓子真好听”等重点字词、语句加以复述，帮助学生深入理解狐狸的狡猾，为深入学习做好铺垫。此外，教师还可以让学生充分发挥想象力，对这一故事展开续写和改编，提升学生的写作能力。

　　四、以演促悟，提升学生综合能力

　　表演在课堂教学中能起到培养阅读兴趣，张扬个性的效果。童话故事曲折有趣，语言简洁生动，符合儿童的语言表达习惯。通过肢体扮演，可以满足儿童游戏的自然天性。所谓课本剧表演，即把童话情节通过玩玩演演的形式再现出来，表演代替教师的分析讲解。在演的过程中还可以抓住故事的重点词语，用神态、动作来表现，把重点词语的“神”外显，引导学生“演”中“悟”，“悟”中“演”。在孩子们充分理解课文的基础上，演之前可以先让他们在小组内讲一讲这个故事，要求时间、地点、人物、事件“四要素”俱全，还可以顺着童话故事情节的发展，展开想象续讲，这样帮助学生深入理解课文并强化记忆，又发展了学生的口头语言，培养了说话能力。