□  市龙虬镇张轩小学  何晓娟

　　班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，培养一个积极向上的班集体，是每个班主任的愿望。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的，班干起着以点带面和以面带面的作用，是班主任的左右手。

　　班干要严格要求自己，起到榜样的作用。班干职责要明确，班长负责班级全面工作，班主任不在时充当班主任的角色，副班长负责班级的纪律，学习委员负责课代表的收发作业和学生的交作业情况等。

　　培养班干要做到“三个走”。

　　扶着走。“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的班干来说，会遇到一连串的第一次。第一次组织班会，第一次带领学生打扫卫生，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要对他们进行工作上的具体指导，手把手地教。如：我们班于诗涵同学当选了班长，她的学习成绩非常优秀，但性格有点内向，其实当班长也是有意识地锻炼她。第一次班会，我就耐心地指导她，小到主持的每一句话，大到整个活动的安排。那次班会办得很成功，值得一提的是当两位同学唱歌笑场时，她用一句话不仅替他们解了围，还为自己赢得了热烈的掌声。以后的班会我几乎全部交给她，只提一些建议，每次她都完成得非常好。成功的第一次让她找到了自信，激发了她的潜能。

　　领着走。这是半扶半放阶段。经过班主任耐心引导，班干会逐渐成熟起来。比如值日班长刘龙静，轮到他值日这天总会被扣分，他每次都很气愤地告状说同学不听他的。我观察发现他值日时总和同学吵架，对同学们提要求时也都是命令的口吻，于是我让他先改变自己，换一种方式要求同学，也许效果会好一点。事后，在他值日期间扣分的情况越来越少了，他本人在学期末还被同学们评选为最受欢迎的班干之一。

　　放开走。到了这个阶段，班主任要敢于放手，不必事事动手，逐步锻炼他们的工作能力。班干有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干例会让他们互相交流经验，每月让学生对班干的工作进行评价，在班干中形成比、学、赶、帮、超的局面，让他们的工作更有热情。

　　班级干部还应该培养“三个意识”。

　　服务意识。班干也应“新官上任三把火”。不过，这里的“火”既不是“开场戏”，更不是“下马威”，而是对同学真诚周到的关心。我经常对班干讲服务于同学，尽可能细心地在各方面关心帮助同学。这样，你们的威信便开始形成，并为以后工作奠定了深厚的感情基础。我们要让班干在工作实践中逐步明白：自己为同学所做的一切，都不是额外的“学雷锋，做好事”，而是自己的分内之事，应尽之责。 

　　创新意识。班干工作确实很辛苦，但如果这些工作同时又是一种创造，那么，辛苦的同时也有快乐，因为创造性的劳动会使人越来越聪明。如：四、五、六年级实行导学案，对小组合作要求比较高。为了提高小组合作的质量，我在小组之间展开各种各样的竞争，并承诺成绩优秀的小组组长给予奖励。为了在各项比赛中得到好成绩，小组长们使出了浑身解数，有位小组长是这样做的：每堂课回答对了老师问题的，奖励一块巧克力；在周评比中被评为优秀小组，每人奖励一块钱；在公开举行的活动中表现突出的，可以提个要求……当有位家长告诉我时我觉得很荒唐，准备在班上作为典型批评，可事后想了想觉得欠妥。班干在选择工作方法时就应该有创新意识，也许方法不对，但我们要做的是引导，让我们的班干在一次次的创新中体现出自己的智慧，找到不足，使他们的创新趋向完善。

　　效率意识。教育并教会班干注重工作效率，不仅仅是为了给学生节约时间，有利于他们的学习，更是培养学生一种现代观念。指导学生科学安排时间，合理制定计划，学会“一心多用”，逐步提高学生干部的工作学习效率。

　　班干一般一学期一调整，表现不好、责任心差、不称职的班干，首先做好说服教育工作，给他们改过的机会，不思悔改的就要及时更换。要尽力使班干成为班级中最优秀的群体，让他们成为同学们学习的榜样。