作为班主任，如何把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力呢？靠的是富有班级特色的班级文化。因为它以强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。那么，如何建设富有特色的小学低年级班级文化呢？ 

　　一、创设特色的班级环境，焕发班级生命活力 

　　教室是孩子们的另一个家，温馨而富有激励性的教室布置能增添学生学习生活乐趣，养成文明行为习惯，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。因此，必须注重教室文化内涵的打造和品位的提升。 

　　首先，让墙壁会“微笑”。学期初，笔者都会对教室文化有一个整体规划，设计一个主题，时刻挖掘其潜移默化的育人功能。例如，笔者担任二年级班主任，为了符合二年级学生生理和心理特点，把我们的班级命名为“太阳花”中队，寓意快乐、活泼，蓬勃向上。在教室门对面的墙壁上贴上向日葵图案及文字，并且附上老师寄语：我相信每一个学生都是一朵太阳花，希望班上一朵朵可爱的太阳花，永远笑得那么美丽；永远面朝太阳努力向上；永远目标一致团结互助。文字下附上孩子一张张灿烂的笑脸。当孩子走入教室看到这美丽的向日葵，不由得会产生一种熟悉的亲切感。他们都会对着照片笑一笑，为自己加油。除此之外，墙壁上和特色黑板上都贴满了孩子的优秀作文、书法和绘画作品，争取让每个孩子都有展示自己的机会，提高孩子的自信心，让班级更加有文化氛围。 

　　其次，打造班级“物件文化”。每学期鼓励学生从家中带花卉盆景来美化教室，让学生时刻感受到绿意葱茏。同时学生自己照顾自己的植物，培养他们的责任意识。利用班会课，请盆栽的主人向大家介绍它的特性，让学生关注植物的生长，净化学生心灵，陶冶学生情操。 

　　最后，营造书香班级。如书台上摆满各种各样适合孩子年龄段、贴近他们生活和经验的书报，他们在阅读时易于领悟和感受。在教室一角开辟“诵读园”，将课外阅读与课外活动融为一体。教室两边的墙壁上，更是贴满了学生读书的成果以及好书推荐等。学生走进这样的教室，便沉浸在浓郁的读书氛围之中。 

　　二、开展多彩的班级活动，增强班级的凝聚力 

　　班级文化体现在班级开展的活动中，班主任有责任建立一个富有文化内涵的班集体，在活动过程中促进学生全面发展。除了学校的课程以外，笔者特地设计具有本班特色的班级活动——读书活动，以促进孩子们健康成长。首先，成立“班级图书角”。建立班级图书角，努力扩大班级藏书量。其次，师生共读。每天抽出15分钟读书给学生听，教给学生读书的方法，陪学生一起阅读积累知识，培养学生良好的读书习惯。每天中午的午读引导学生安安静静地看书15分钟。这样每天至少有30分钟的读书时间，日积月累孩子的读书水平和能力会得到大大提升。最后，开展丰富多彩的读书活动。如，成语积累比赛。以小组为单位，每次由4个小组进行比赛，成语说得多的组为优胜组，一轮结束由说得少的4个小组再次进行比赛，主要目的是再次给予这些学生学习和积累的机会，养成良好的学习习惯。 

　　每学期笔者都组织学生走进社区或敬老院奉献爱心，给孤寡老人们送去食物，帮助他们打扫卫生，为他们表演节目，听老人讲自己的故事。活动中，学生收获了许多文明礼仪，懂得孝顺长辈，和老师的心也贴近了，班级的凝聚力明显增强。 

　　三、制定个性化的班级公约，形成良好的班风 

　　笔者利用班会课与学生一起商量讨论，形成了具有班级特色的班级公约，张贴在班级墙壁上，每天早读课读一读，做到熟记于心，并在日常的学习生活中坚持落实。每周班会课，对照班级公约说一说这一周取得了哪些进步。 

　　笔者还通过各种角色设置，使每个学生在班集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色。这样一来，就调动了每个人的积极性和主动性，班级凝聚力也在这一点一滴中逐渐增强了。