由于信息技术未纳入中学应试的各个环节，一些学校领导不重视，科目教师职业懈怠，学生打心底就是忽视的态度，导致信息技术课堂教学氛围惨淡。因此，传统的信息课堂教学思路亟待调整。笔者就七年级信息技术页面设计章节的教学进行思考和实践。

　　一、“脱离”教材，联系生活实际

　　（一）生活中页面设计无处不在，极其常见和重要

　　（二）页面设计效果的好坏也是决定优质读物的考量

　　（三）掌握页面技术是中学生信息应用基本能力

　　二、教学思路设计

　　（一）以“人类把自然界中的盐变成餐桌上的盐，再把餐桌上的盐变成人体中的盐”为话题，整合提纯与混合方面的知识，探究古人井水制盐和现代餐饮把盐与其他物质混合食用的过程与原理，在应用的背景下看待溶液方面的知识，提高知识的实用性。

　　（二）了解人体每天对食盐的需求量，复习物体称量的操作，尝试用生活中的物体的体积进行比较，将知识直观化。复习溶液配制的相关操作。

　　三、课堂实录

　　（一）创设情景导入新课

　　这是我们学校今年暑假期间收到的新教师应聘材料，假如你是材料审核员，你会先看哪一本？为什么呢？由此看来自荐信的内容固然重要，但有一个好的封面也是很重要的，它能让你在第一时间脱颖而出。今天我们就来探讨一下如何运用前面学过的知识制作封面。

　　（二）简要分析制作封面的过程

　　首先，要对封面构图进行构思，设计草稿。请大家仔细分析教材的封面，我们教材的封面有哪些内容？

　　师：（在屏幕上出示封面的图片）完整的封面简单地说是由文字与图像组成，具体地讲应该含有标题、图像、宣传语、编者等元素。（出示图片）

　　师：如何评价一个好的封面呢？简言之，主题要突出，画面要丰富。所谓“突出”是指标题文字位置、大小、形状、色彩要突出。所谓“画面丰富”是指画面内容既要有点的内容，也要有线、面的内容，当然也包含色彩方面。任何封面总有一种颜色占主导地位，它要能反映出书的某些性质和特点，比如说食品类以暖色红、橙、黄为主，药品类以冷色绿、蓝为主，总的来说要大调和、小对比，即总体感觉要协调统一，其次在一些重点部位要能形成对比，以示强调。

　　师：（以教材封面示例，分析封面的几个元素）封面的标题：标题文字首先位置摆放要突出，其次色彩也要有所对比。形式上可以用艺术字来表达，也可用文本框完成，最简单的做法就是直接输入文字，但这种做法又给标题的位置摆放带来了不便。封面的背景：根据需要确定，可以用图片，也可用颜色，也可用填充效果。可以满篇，也可半篇。但要注意色彩搭配。装饰图案：根据封面的设计需要选择恰当的图案，大小、位置、色彩要恰到好处。形式上可以用自选图形，也可用图片。操作时要注意将零散的图案组合成整体，同时也要注意叠放层次。宣传语：宣传语包含书的作者、出版社名称以及相关说明文字。

　　其次，为制作图书封面收集素材。

　　最后，综合运用操作技能和美术知识来设计个性封面。

　　（三）学生实践，教师巡回个别辅导

　　实践1，分组讨论（3人）。确定标题文字、位置、大小、形状及颜色，需要什么图片，是背景还是插图，采用何种装饰图案，不同元素分别采用何种形式（文本框、艺术字、图片、自选图形）表达，并能画出草图。

　　实践2，上机操作，根据实际掌握的情况分步实施。第一步：做出封面的基本框架，用事先确定的形式表达出封面必要的元素（文字、相关图片、装饰图案）。第二步：在第一步的基础上综合运用自己所掌握的知识、技能进一步美化封面，力求完美。

　　（四）教学效果与教学反思

　　1．教学效果

　　本节课首先导入能够直接性地让学生了解生活当中WORD的使用极其普遍化，通过简历案例进入课堂足够引起学生的注意力。本节课通过知识板块分解着重强化图片插入、文本框使用、页面背景的设置分步进行操作，学生学习效果良好，但是，整节课涉及到页面美观问题，每一个学生对此理解层次不一样。通过最后作品展示和对比，给学生一个具体的对照，引导学生相同的知识点，也能够达到不一样的效果，并强调WORD封面设计和制作的生活化，给学生树立了信息技术操作生活化意识，学生整体对知识点掌握良好。

　　2．教学反思

　　（1）点评学生作品

　　（2）封底的制作方法和封面一样，同学们可以课后尝试一下，当然有兴趣的话可以为自己的《成长日记》设计一个精美的封面，老师相信：你们一定能行！

　　学生已经学过了文字的排版，艺术、图片、文本框的插入，自选图形的制作，而制作封面就是将前面学过的知识综合应用一下，相信学生能完成。