课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性改革，顺应课程改革的步伐，我们尝试将绘本阅读与游戏结合起来，在绘本阅读活动中，融入游戏化的理念，努力体现游戏精神，努力将阅读变为快乐的游戏。通过创设生动有趣的情景，利用可操作的材料，以自由、互动的形式让幼儿在游戏中自主、创新地学习。下面以我园中班组围绕绘本“我的植物朋友——小树长大了” 开展的主题活动情况，谈谈我们如何实现课程游戏化的几点做法。 

　　一、绘本集体教学“游戏化”

　　本次研讨活动的老师分别选择了绘本《一片红枫叶》《小树长大了》《树妈妈的衣服》等，开展了相应的集体教学活动，这些活动如何做到“游戏化”的呢？

　　郭老师发现，《一片红枫叶》这一绘本中囊括了很多情节，关爱好朋友很符合幼儿的兴趣需要。郭老师将这个绘本和孩子一起分享时，采用了制作红枫叶等游戏形式进行，让幼儿在阅读绘本、玩送书签、讲表情故事、做表情游戏等活动中用语言清楚地表达自己的感受，学习理解他人的情绪，在“关爱朋友”的情境中知道如何友好与别人相处。

　　二、绘本区域活动“游戏化”

　　1、阅读区

　　在阅读区投放大量的相关绘本：《森林里的樱桃树》《一棵大树的旅行》《小树长大了》《三间树叶房子》等，孩子们自主阅读，在书里自由翱翔，查阅资料，解决问题。一次，豆豆说：“为什么这片叶子是绿色的，不是紫色的粉红色的呢？怎么和其他的颜色不一样呢？”康康说：“这个我知道，我爸爸给我讲过，树叶里面有叶绿素。”面对这个问题，仇老师给孩子们提供相应的绘本《为什么树叶会变色》，让幼儿通过阅读丰富已有经验，对树叶变色的原因有了一定的了解。

　　2、科探区

　　绘本支持：《幸福的小枞树》《一粒种子的旅行》《生宝宝的树》《一棵大树的旅行》等 。孩子们捡一捡树种，闻一闻，发现不同的树种有不同的味道。抱一抱树，产生了疑问，为什么有的树胖有的树瘦呢？难道它们也挑食吗？回来又用绳子量一量，知道树的“腰围”。

　　3、美工区

　　在开展《我们的植物朋友》主题时，我们与孩子、家长一起收集了有关树叶的书籍，如《最美自然洞洞绘本——叶子》《叶子真奇妙》《红树叶黄树叶》《叶子先生》《叶子的猜想》等，我们把这些书投放在阅读区供孩子自主阅读。而绘本《红树叶黄树叶》最受孩子们喜欢，打开扉页满页面的黄树叶中一片镂空的透出红色的枫叶，立刻吸引孩子急忙看下去。翻开书名页的时候，变成镂空透出的是黄色枫叶，满页却是红色枫叶，引发了孩子继续翻看的欲望。他们一边翻阅还会一边和小伙伴、老师交流：“我喜欢红树叶。”“我喜欢黄树叶。”“树叶的颜色真漂亮！”……色彩鲜艳、造型别致的图画书最能引发孩子的阅读兴趣。接连几天，陆陆续续有孩子带来了各种落叶。于是我们在美术区提供了颜料、落叶，在墙面上张贴了树林背景，让孩子们选择自己喜欢的树叶涂上喜欢的颜色拓印到树林中。有的孩子还一边拓印一边说：“我的树叶在跳舞。”“黄色的树叶飘到地上睡觉了。”……望着融入孩子们想法的一片片拓印的树叶，我们欣喜地发现，阅读带给孩子们无限想象与创意，一片落叶也能神奇地为孩子们带来表达的乐趣。

　　4、表演区

　　绘本支持：《多彩的枫树》《大树上的朋友》《一片红枫叶》《轻敲魔法树》等。从阅读绘本到表演绘本，孩子的情绪始终是愉悦的。在表演时，孩子觉得缺少道具，缺少演员，该怎么办呢？孩子们想到了自己动手制作，利用资源库里的材料，在老师的帮助下，顺利完成了。道具做好了，孩子们迫不及待地开始了表演，也明白了好朋友之间应该互相关心、互相帮助的道理。

　　三、绘本家园共育“游戏化”

　　家长与孩子一起阅读《爱心树》《多彩的枫树》《十万个为什么》，在家长的陪伴下快乐阅读，孩子不仅增长智慧，增加见识，还体现了温馨浓厚的亲子阅读氛围。孩子还和家长一起用收集回来的各种各样的树叶，粘贴成一幅幅造型各异、形态逼真的粘贴画。

　　“我的植物朋友——小树长大了”主题活动，它带给孩子们的不仅仅是活动中的乐趣，更多的是帮助孩子们拓宽了认知的视野，了解了植物的多样性。尤其是通过围绕“小树长大了”一系列探索活动，引发了幼儿更加强烈的好奇心和求知欲，增加了对大自然的喜爱，萌发了幼儿保护植物、保护生态环境的美好情感和环保意识。