本学期高邮实验小学迎接了市政府对学校的综合督导检查，各项督查积分总计150分，我校赢得了148分的佳绩。作为实小人，在欢欣、鼓舞的同时我也在思索，一所学校的勃勃生机、满树繁花，其生命的活力来源于哪里？这当中有百年老校的丰厚底蕴、有相关领导部门的大力扶持，更有一群勤勉、踏实、智慧的实小教师在默默耕耘。这样的教师群体是如何打造的呢？细细想来也确实值得一说。

　　首先是充分发挥骨干教师的引领作用。在高邮实小这个优秀的群体中，市级骨干教师占有相当的比重。这部分教师既有丰富的教学经验，往往又是理论学习的精兵。于是学校针对这些教师提要求，压担子。专门制定实小名师考核方案，每学期严格考核，连续三年考核不过关者自动退出。这就让骨干教师们倍感压力，总在想今年考核我的课堂教学、论文写作分数够了没，于是不断地向高分靠拢，慢慢地压力就转化成动力，渐渐地成了真正意义上的骨干。而这部分已经成长的教师无疑成了学校的优势力量。他们或参加各种级别的赛课、或上示范课，或给全校教师做讲座、或给一些青年教师做师傅，在做好自己本职工作的同时充分发挥了骨干教师的传、帮、带作用。同时在和青年教师师徒结对的过程中互相学习，取长补短，不断完善自己。他们当中又有许多表现突出者走上了学校的领导岗位，能更充分发挥自己的智慧，为学校的发展出谋划策。有了这样的一批实小人，学校就有了底气。

　　其次是大力培养青年教师，促其迅速成长。来实验小学的新教师不外乎这两种途径，其他学校调入的，甚至高中、职业中学、初中教师也有加入，再有就是刚分配的新教师。这部分新教师知识水平、专业素养是不错，但要能很快适应实小的工作节奏还是有些力不从心。怎样缩短新教师的成长周期呢？高邮实小的先进做法是先为新教师找一个经验丰富的老教师做师傅，让新教师跟在后面边学边做，这样会少走弯路。另外学校针对新教师开展了丰富多彩的活动，如读书演讲比赛、新教师基本功大赛、课堂教学展示活动、读书汇报交流会等等。经过这样的千锤百炼，实小的新教师必然久炼成钢，迅速成长。有的新教师本身素质过硬，再加上学校反复磨练，一两年后参加市级赛课获一等奖的也大有人在。

　　所以实小的教师构成没有明显的断层，即便不能说成无缝对接，起码也是快速地达到自然衔接。当然，除了着力培养教师的专业技能外，学校对教师的师德师风建设也从不放松，先后开展“蓓蕾劳动奖章”颁奖活动、“学习身边的好老师”事迹汇报以及针对党员教师开展“党员先锋模范岗”争先创优活动等。一系列活动的开展也让所有实小教师铭记“尚德”“笃学”的校训，面对无数个家庭期待的目光，所有实小人励精图治，且行且珍惜。所以，作为实小的一分子，我有理由相信高邮实验小学这满树繁花一定会越开越旺。