要想形成一个有张力、有凝聚力、朝气蓬勃的班集体，班长的作用极为重要。一个有能力的班长，他不但可以把班级管理得井井有条，还能让整个班级像一股绳一样，拧在一起，做任何事都能往前冲，而且是越冲越有劲，使班集体不断地往前发展着。

　　选用一个好班长，则会收获一个不错的班级未来。但选什么样的人当班长，什么样的人能当好班长，则需要我们每一位班主任有一双发现的眼睛，有一双前瞻的眼睛。我是这样选班长的。

　　一、调查了解，谁是老师心目中的班长候选人

　　笔者本学年接到一个完全陌生的班级，对学生没有任何了解，为了能顺利地开展班级工作，我便向曾经教过这个班的老师了解本班学生的基本情况；了解谁能做本班的班长。经过了解，本班上一任班主任及课任老师向我提供了三个人选。

　　小金：女，成绩上游，有一定的做班长的经验。

　　小畅：女，成绩前三，多数学生能服她。

　　小林：男，成绩中游，热心班集体事务，但时常管不住自己。

　　说实在的，前任班主任及课任老师提供的这三个班长人选，笔者并不满意，因为他们离笔者的“好班长”的标准还有一段距离。

　　二、开会讨论，谁是学生眼中的班长候选人

　　“班长就是一个桥梁，要做好同学和老师之间的沟通工作，能碰上这样的班长，对老师来说是一件幸福的事。”为了能选出学生信赖的班长，选出真正能为班级做事、能团结同学、能将全班拧成一股绳往前冲的班长，笔者开了新学期的第一次班会，班会的主题是：我心目中的好班长！

　　在会上同学发言很积极，纷纷表达了自己心目中“好班长”的标准。

　　学生Ａ：成绩好的班长就是好班长，因为他能在学习方面给全班起榜样作用。

　　学生Ｂ：有一技之长的班长就是好班长，因为我们碰到问题，请教他，他也很热情，我们男生都很服他的。

　　学生Ｃ：不向老师打小报告的班长是好班长……

　　学生Ｄ：做事公正的班长是好班长……

　　学生得出“这样”的班长才是好班长的结论，这是笔者调查之初就能想到的结果。因为别看学生小，但其实私心是天生的。他们往往考虑的是自己和谁更好，谁做班长不会管约自己，谁做班长能对自己放一马，什么样的班长不会打小报告，总而言之，从他们个人出发，“老好人”式班长才是他们心目中最好的班长。

　　虽然学生心目中的好标准，离我的标准还有一定的距离，但是我能从中了解到学生心中的想法，我趁热打铁，提出让他们推选出自己心目中能胜任班长的人选。学生以组推选，经过小组反复推敲，报到我这里有六个人选，其中也包括前任班主任推荐的三个人选。

　　三、人人自荐，谁都可以成为班长候选人

　　说到底，班级是每一个学生的班级，是每个学生在校生活的“家”，“家”里的事每一个成员都有权去管理，于是我便在班里海选班长。海选条件：１、本班学生性别不分男女，成绩不分好坏，都有资格报名。２、有无班长工作经验都行，只要有一颗为全体学生服务的心就可以报名。3、能管理好自己，有管理好班级的决心都可报名。

　　笔者组成了由先前同学们推荐的六名班长候选人为海选评委团，接受全班同学的报名，负责每一个报名者审核，评委综合考量，投票决定海选的候选人。

　　这次海选的火爆场面是我之前没想到的，学生积极参与的热情，也是我之前没有想到的，那六名班长候选人的工作认真负责，也是以前看不到的。我想这次海选结果并不重要，重要的是我看到了我班上能胜任班长的人选了。

　　海选结束了，评委团向我提供了四名班长候选人，连同先前的六个候选人，我确定了十个候选人。

　　四、人人投票，选出学生心中合适的班长

　　在产生十名班长候选人之后，笔者利用一节班会课，让候选人登台演讲自己的“施政纲领”，使学生充分地了解十名候选人的情况，慎重地投下自己的一票，投票结束，当场唱票、统计，按得票的多少选举产生了班长一名，副班长两名，值日班长五名，监督员两名。至此班级的班长选用尘埃落定。

　　学生们选出了自己心目中的班长，班主任任用了自己心目中的班长，但班长的选定并不是终身制的，笔者还通过各项考核，定期地进行轮岗，使每一个担任班长角色的学生都充满了竞争意识，都怀揣着危机感。