每学期初的排座位是班主任必不可少的一项工作，学生的座位排得是否科学、合理，将直接决定班级的凝聚力和向心力，决定教育教学效果的好坏，对于打造良好的班风，促进优秀班集体的形成起着重大的作用。如何排好座位，应该考虑以下几个因素：

　　一、注重学生的身心健康

　　在编排座位时，首先应考虑每个学生能看清黑板上的内容为宜，不能简单地按高矮个来排。有的学生视力不好，可适当考虑靠前，坐在边上的同学，为了避免长久的斜视，班主任可定期让组与组之间轮换。

　　排座位时，班主任心中应该有平等的观念，不能嫌弃厌恶表现较差的学生，错误地将他们安排在后面的角落，或者独坐在讲台旁，给这些学生的身心造成进一步的伤害。

　　二、保证教育教学效果

　　为了更好地进行教育教学，安排座位时要充分考虑学生之间的互补性。

　　1．学习上的互补。班主任在排座时，可以全面了解学生的学习情况，对于学习困难的，学习偏科的，要安排能够帮助他们的同学。比如语文成绩弱的，可以找语文成绩突出的做同桌。班上有个男生书写较差，我请全国书法大赛获奖的同学做他的同桌，必要时手把手教他写，经过一段时间，该男生的字也有了进步。

　　2．性格习惯上的互补。可以让性格不同的学生坐一起，让他们从性格上相互感染，互相促进，在每天的学习过程中，他们吸收同学性格中的优点，有利于自身个性的完善和发展。外向的和内向的结合，好动的与爱静的在一起，适应能力强的和情感脆弱的坐一起，通过学生的团结合作、结对帮扶达到共同提高的目的。

　　三、优化班级管理

　　正常的班级中都有能力较强的班干，也有令人头疼的“调皮蛋”，在排座位时，教师要合理分插，这样便于管理。有的班级小组合作，学生团团坐，这里要安排监督员、记录员等，也要由不同的学生担任，管好小组内的特殊学生。教室内的不同位置，不同小组，班干部要均匀散布，管控全班，针对班干部反映的问题，班主任及时采取措施，对症下药，及时解决问题，提高整个班级素质。对于“特殊学生”要相对分开，不给自觉性差的学生有“可乘之机”。

　　教育的最终目的是让每一个学生都得到发展，教育无小事，要想排好座位，需要教师付出大量的心血，