近日读了2013年第10期《读者》杂志中的两篇文章《老师，请相信我女儿》和《说说“坏孩子”》，让我心情不能平静。

　　《老师，请相信我女儿》的作者是美国的杰姬·弗莱明，她写自己女儿的故事。女儿杰姬读小学二年级时，有一天，作者被老师电话叫到学校，老师克里说作者的女儿杰姬从学校的募捐罐里拿了硬币。妈妈在学校放学后与女儿和克里老师在一起对此事作了调查。妈妈说：“克里老师说有人看见你把手伸进了出生缺陷基金会的罐子里面。我只问你一次，你也只需回答我一次。杰姬，你从罐子里拿钱出来了吗？”杰姬毫不迟疑地回答：“没有，妈妈。”妈妈通过女儿回来讲出生缺陷基金会募捐罐的故事，通过女儿把做家务得到的零钱捐到这罐子里的事实，通过女儿回答问题时纯真的眼眸和态度的毫不迟疑，决定相信女儿，而且请克里老师也相信她女儿杰姬，然后还带女儿去伯登店买冰激凌给女儿吃。事实真相在女儿杰姬小学毕业时更加得到了证实。妈妈在收拾女儿小学的旧书本时，无意中发现了一个小本子，上面有杰姬的几篇作文，其中一篇作文就是记录的这件事。作文是这样写的：“我确实将手伸进了那个罐子，但我当时是在用手摸索着数罐子里面的硬币。我没有像我同学报告的那样从罐子里拿硬币出来，一个也没拿，但是即便我这样告诉克里老师，她还是将我妈妈叫到了学校。……幸运的是，妈妈相信我，不但没有不分青红皂白地训斥我，还带我去伯登店买冰激凌。从那一刻起，我知道妈妈永远都是我的坚强后盾，她会永远支持我，而我永远不会欺骗她，永远。”

　　《说说“坏孩子”》的作者是林楚方，述说自己从“坏孩子”变成“好孩子”的经历。小学四年级前，在一个学校里，一次和同学打架，同学用砖头在作者头上凿了个洞，老师调查时，打作者的孩子先讲，但每句都是谎话，每当作者反驳时，老师就狠狠地瞪着作者说：“你没错吗？你就没有错吗？”几天后又发生了一件事。作者和同学放学路过一片玉米地，他们把所有的玉米都拔出来再插回去，作者知道这是坏事，自顾自地走了。第二天，整片玉米都死了，农民找到学校，老师说没有拔玉米的举手，作者自豪地举起了手，心想：“老师这回该表扬我一次了吧，就我一个人没干坏事啊！”但老师看了作者一眼，转眼扫向大家问：“你们觉得他有没有说谎？”所有同学都说“有”。“那一刻，我哭了，带着恐惧、无助、委屈，拾起书包就往外跑，身后笑声一片。那一刻，是我一生中最绝望的时刻。”四年级以前的作者，类似这样的事情经常发生，因为作者考试在班上排后十几名，是老师心目中的“坏学生”。直到作者五年级转学后，“坏学生”时代才终结，黑色的日子才结束。作者到新学校后，新老师对他好，环境相对自由，同学比较友好，第一次期中考试拿了全班第二，作者便成了“好学生”，“开始享受凿我脑袋同学的待遇……因为我成绩好，各种竞赛、演出、表演都属于我，我还不断被评为三好学生。”

　　两个故事让我感到老师的作用太重要了。老师走对一步，就能把孩子送上天堂；老师走错一步，就可能把孩子送入地狱。因此，读完这两篇文章，我想对老师们说：

　　第一：平等对待每一个学生。不论学生成绩是好是“差”，好与“差”有时是相对的，有时也是可以转化的，像第二个故事中的作者，小学四年级前他在老师眼里和心中是“坏孩子”，而五年级转学后，因为环境自由，因为老师关爱，因为同学友好，在第一次期中考试拿了第二，因此在老师的眼里和心中就成了“好孩子”、“好学生”。老师一定要有一颗爱心和童心，要把每一个学生当作自己的子女来看待，这颗爱心要交给每一位学生，这颗童心要与每一位学生的心齐碰撞共交融。

　　第二：用心欣赏每一位学生。老师要善于调节好自己的心境，抛开个人情绪，用包容的胸怀去接受每一位学生。你有了欣赏的态度，你的目光就会充满感情，你就容易走进学生的心灵，你就会与所有的学生融入一起。西班牙学者巴尔塔莎·葛拉西安在《智慧书》中写道：“一个人总能在某一处胜过别人，而在这一处上总能有更强的人胜过他。学会为他人鼓掌，学会欣赏每个人会让你受益无穷。”因此老师要用心欣赏每一位学生，为每一位学生鼓掌，你的教育教学效果将事半功倍。

　　第三：善于倾听每一颗心灵。老师要想教得舒心干得愉快当得幸福，除了不断加强学习提高自身思想水平和业务素质外，善于倾听每一颗心灵也相当重要。要了解孩子，要倾听孩子，要相信孩子。第一个故事中的妈妈就是我们老师学习的榜样。第一个故事中的老师和第二个故事中小学四年级前的老师，应当让我们老师有所思、有所悟、有所省、有所警、有所醒。善于倾听，能体现出老师的综合素质，也能反映出一位教师的教育能力。许多真伪在倾听的过程中会越变越明，即使有时学生说的是谎言，老师也不妨给学生一次机会、一个台阶、一丝包容，也不妨“相信”学生一次。

　　愿老师们都能平等对待每一个孩子，用心欣赏每一位学生，善于倾听每一颗心灵，让孩子健康成长，让孩子快乐拔节，让孩子幸福生活，让校园笑脸如花，让校园芳香四溢！