今天，班上一个平时表现很不错的孩子被我批评了，原因在于她原本可以做对的作业中总有因为粗心而出现的错误。这种“粗心害死人”的毛病一再挑战我的耐性，所以我觉得有必要严肃认真地帮她指出来。晚上放学的时候，孩子的家长来接孩子时特地留了下来，要跟我交流一下。交谈后，我明白了家长想表达的意思：孩子很喜欢李老师，只要老师表扬一下她就开心得不得了。今天被老师批评了，孩子的情绪就非常低落，恳请老师今后多表扬她。毋庸置疑，这是一位对孩子体贴入微的家长，言语之间拳拳爱子之心令人感动。但作为老师我却认为在对孩子进行教育的过程中，批评应该是不可或缺的。

　　随着教育改革的层层推进，国民素质的整体提高，赏识教育的呼声越来越高。我们不否认赏识教育中提出的通过激励、表扬等手段肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功的教育理念。然而我们也不能极端地理解成对孩子只能一味地表扬而不能批评。对于一个孩子来说，在其成长过程中出现一些过错是必然的。如果没有一个是非标准，没有一个明确的教育指向，面对孩子的错误，我们难道只能回避抑或视而不见吗？当然不是。赏识与批评在教育中的关系应该是互补的，或者说赏识孩子的同时我们也要理性地指出孩子身上存在的不足，让孩子在是非判断面前寻找正确的方向，这才是教育的意义所在。过于廉价的赏识、无原则的赞美往往会造成孩子盲目的自信，接受不了批评的声音，脆弱的心理产生不了承担错误的决心和勇气，这对孩子良好品质的形成是一种缺失。

　　最近阅读了钱文忠教授解读《弟子规》，这一书中也讲到：我们现在教育孩子时有个几乎束手无策的问题，就是如何从小培养孩子正确地面对批评。现在的孩子，集万千宠爱于一身，从小看惯了笑脸，从小听惯了夸奖，他们不知道应该怎样去面对批评。很多教师，很多家长，也觉得对孩子轻不得也重不得。我们现在提倡鼓励教育，提倡表扬性的教育，这是有道理的。但是，我个人认为，任何事情总得有个度，我过去不相信，现在不相信，将来也不会相信，世界上会存在不需要批评的教育。

　　在钱教授的这段语录中，我们不难看出教育中应该有批评的位置。

　　我们的孩子今天生活在学校这个小环境中，将来要走向社会这个大舞台。现实生活中是不可能到处是鲜花和掌声的，要让他们从小练就这样的胸襟：既能微笑着接受赞美，也能坦然面对别人的质疑。所以，在学生面前我们也没有必要刻意营造一种皆大欢喜的假象。我想，只要我们在批评学生时把握好尺度，用真诚的态度有针对性地面对学生的过错，相信我们的学生最终能感受到其中爱的意义。当然，这也需要我们的家长理解、支持和坦然面对。