教师与其他职业相比并无高低之别，然而教育工作涉及学生心灵与成长，社会对于教师要求之高也就不难理解了。经济社会发展环境的变化，世道人心的变迁，这些对于清静校园难免有所波及。但是为人师者，我们要能守得住底线，抵得住诱惑，静得下心来——要清楚“可为”与“不可为”——这一切要求教师要始终有一颗敬畏之心。

　　要敬畏书本。书是教师的本。人们常把职业比作一个人的“饭碗”，如果说教师职业是一个相对稳定的“饭碗”，那么书本就是教师的“金饭碗”。“要给学生一碗水，自己先要有一桶水”，教师能安身立命之根本就是书本，书本就是教师的那一桶水，这一桶水还必须时常更新才能成为源头活水。一味因循守旧而不知与时俱进的人，只会把肚子里那点可怜的墨水变成敝帚自珍的笑料。教师敬畏书本、苦学活用，才能成为一个满身书香、风雅卓绝的读书人，这样的教师才能成为学生的精神领袖。否则，生搬硬套、照本宣科，只能成为有苦无功的教书匠。更为可怕的是，极个别的教师放下书本，围着酒桌、牌桌周旋，那么就是“舍本求末，无时得本”了。

　　要敬畏学生。“师者，所以传道、授业、解惑也”，然而教师更要清楚“闻道有先后，术业有专攻”的道理。教师是学生成长的引路人，而不是前进途中的“代步者”。教师要教给学生的不仅仅是知识，更应该是认识、分析、解决问题的态度和方法。不能把学生当成一个接受知识的容器，他们是充满着无数可能的优秀个体。孩子是一张白纸，可能描绘出各种美好的人生图景。教学相长，教师要善于向学生学习，在师生互动中知道自己在专业上的缺陷，明白自己还要为孩子的成长多做点什么；而不是妄自尊大，强硬地命令孩子“听我的”，这样损害的是教师的民主亲和的形象，戕害的是孩子幼小纯洁的心灵。

　　要敬畏家长。教师在学校为人师表，在家里也为人父母。教师要经常想想“假如是我的孩子”，这样就能够敬畏自己学生的家长。学生来自不同背景的家庭，不同身份、素质的家长却都有一个孩子成长成才的共同目标。要理解家长，知道他们为生计所迫的难处，未必有足够的时间陪伴孩子；要联系家长，用合适的方式方法告诉家长孩子的状况，让他们知道孩子的成长也需要他们的鼓励；要帮助家长，对家长提出的点滴要求都落实到位，并要反思我们在工作中有哪些疏忽。家长是社会了解教育的一个窗口，教师敬畏家长更是对社会关注教育的一个良好反馈，做到这一点既是完善自己的形象，更是提升教育的美誉。

　　《礼记·大学》中说 “意诚而后心正，心正而后身修。”作为一名教师要常怀敬畏之心才能够“心正”。心正的教师才能把读书学习作为第一要务，把学生快乐成长作为终极目标，把家长的信任满意作为最高追求。