今年全国“两会”期间，我浏览朱永新教授的博客，认识了雷夫老师。朱永新在“两会”忙碌的空隙赶到北京大学看望雷夫老师。雷夫老师是美国洛杉矶市霍伯特小学的教师。据说这所学校是美国学生最多、教师最少、装备最差的学校，90%的学生家庭贫困，多是以英语为第二语言的移民子女。在雷夫老师的第56号教室里，学生打架斗殴也是家常便饭。但是，这样的一位雷夫，却能用一年的时间让孩子热爱学校、热爱教室，把顽劣的学生塑造成小绅士、小淑女。那些似乎注定平凡的学生在全国测试成绩高居全美TOP5%，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫以他20多年所在的第56号教室，以教室里许多奇迹般的故事，写出了《第56号教室的奇迹·让孩子变成爱学习的天使》和《第56号教室的奇迹2·点燃孩子的热情》。他的《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一。雷夫也获得美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）……他成为美国历史上唯一获得国家艺术奖章的小学教师，被誉为最有趣、最有影响力的教师，有“天才与圣徒”、“当代的梭罗”之美誉。3月5日，雷夫老师来华访问，3月6日，应邀在北京大学百年讲堂讲课。雷夫老师无论是演讲，还是与中国教师的交流，或者是《第56号教室的奇迹》，所折射出的一个普通教师的为师之道（雷夫语：“我不是英雄，只是一个普通教师”），带给我们无尽的思考。

　　学生是教育的主体。在第56号教室，在雷夫的课堂上，很难在讲台上找到他，因为他常常在学生中间或在教室的某个角落里，课堂是真正属于学生的。他讲的话语很少，更多的是放手让学生自主讨论、探究、质疑。因此，老师要以学生为教育主体，上课克服“满堂灌”，变“要我学”为“我要学”，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用。老师要真正成为学生学习的服务者、促进者、陪伴者、引导者。

　　信任是教育的起点。在雷夫老师看来，信任是一切教育的起点。如果说第56号教室有何与众不同之处，那就是师生之间建立的深厚的信任感。在第56号教室里，雷夫是第一个愿意聆听孩子说话的人，是孩子的好朋友，是孩子第一个愿意倾述的对象。这充分说明老师与学生之间要建立很好的信任关系。老师要敞开胸怀、非常平等地对待每一位学生。

　　换位是教育的基础。《第56号教室的奇迹》中的一个故事充分地说明了这一点。一名优秀教师继承了一颗无价的签名球，上面有“传奇”1967年红袜队全体队员的签名。当年幼的儿子找他一起玩球时，他警告儿子不能拿签名球来玩。儿子问他理由，他觉得真正的理由对儿子没有意义，没有花时间解释原委，而是说：“上面有字。”过了几天，儿子又提出一起玩球时，父亲再次提醒，儿子自豪地说：我已经解决了，把字涂掉了。这是一个惨重的代价。在教育孩子时，我们要从孩子的角度思考和解决问题，而不能用恐惧让教育走捷径，否则带来的后果是无法弥补的。雷夫老师一直真正地站在孩子的立场，悉心呵护孩子的梦想，视孩子的喜怒哀乐感同身受，切实做到与孩子同呼吸共命运。因此，老师要善于转换角色，与学生换位，站在学生的角度思考问题。

　　安全是教育的保障。雷夫的第56号教室，“什么都有，唯独没有害怕”。学生如果有“害怕”，如果他们害怕学校、害怕老师、害怕父母、害怕被惩罚……说明学生没有安全感。雷夫20多年来，努力地把第56号教室打造成学生们“心灵的港湾”，这个像家一样温馨的第56号教室，让学生们流连忘返；20多年来，第56号教室更是以其无比强大的凝聚力，召唤回长大的学生、工作了的学生。第56号教室，即使在节假日，孩子们也来到学校跟随雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧，一起去旅行。因此，作为老师，一定要让学生不惧怕，一定要给学生安全感。

　　榜样是教育的准则。雷夫始终恪守一个准则——我是孩子的榜样。无论在家里，还是在学校，雷夫都很注重自己的一言一行。他总是提醒自己：绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样。因此，老师要求学生做到的事情，自己首先应该做到。优良的传统、良好的习惯、文明的礼节、友善的待人、勤实的作风……老师首先做到，以身践行，必定会感染学生、影响学生。

　　阅读是教育的伴侣。近期《中国教育报》上介绍雷夫推荐给学生的读物有25种，推荐给学生观看的影片有10部。雷夫老师认为：阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动；要让孩子在长大后成为与众不同的人，热爱阅读是一个必要的基础；父母绝对有必要带孩子去图书馆；现在学生的错误观念之一是只有在语文课上才阅读，这个想法很荒谬……雷夫首先是一个热爱阅读的老师。他是数学老师，但他却读通了莎士比亚，还读音乐，读体育。他每天和学生们排练“莎士比亚音乐剧”。他把莎士比亚、把音乐、把体育、把运动、把阅读带进课堂，与数学教学、与学生教育结合起来。因此，我们老师也应该善于阅读、乐于阅读，并且让学生学会阅读、爱好阅读，与学生一道享受阅读，享受乐趣、享受成功。

　　坚持是教育的成功。雷夫老师对于那些体现教育理念的事，无论大事，也无论是小事，日复一日，年复一年，不放弃，不丢弃，持之以恒，终获成功。雷夫老师很喜欢马丁·路德·金在他那激动人心的演讲中反复引用的一首无名诗：假如你命该扫街/就扫得有模有样/一如米开朗基罗在画画/一如莎士比亚在写诗/一如贝多芬在作曲。因此，做老师的，应有一颗平常心，坚持、坚守、坚定，有耐心，有恒心，有决心，把自己的一切献给学生，“下定决心全心全意投入到教学中（雷夫语）”。

　　“读”雷夫，读《第56号教室的奇迹》，我们老师内心深处的灵魂会被触动。雷夫老师带给我们的除了信任、安全、榜样、坚持等等，还有很多很多，但笔者深深地感到雷夫作为老师的关注点，从始至终都落在学生身上，从不曾偏离。我们的老师，应像雷夫老师那样，时时、处处心想学生、心系学生、心伴学生，与学生共欢乐、共成长、共幸福。愿我们的老师都来做智慧老师、幸福老师、魅力老师，都成为雷夫式的老师！