第03:教育园地
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2021年09月23日 星期四 出版 上一期  下一期 返回首页 | 版面概览 | 版面导航 | 标题导航        
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死火

  □ 市汪曾祺学校七(14)班 王心桥

  我一直执笔待耕,想透过鲁迅先生在《死火》中的荒诞来撞开一扇深邃之门,在幽暗里窥探那团冰冷的死火。

  我猜想,在属于先生的那个炮火连天的荒乱年代,太多的流离失所或者死亡已经叫人麻木了,好在我生逢盛世,再加上年少,还没有经历过那些痛彻骨髓的大喜大悲,至于死亡,我觉得它离我太过沉重和遥远了,我甚至不敢直面这个对于我来说太过冷漠威严的词汇。

  但我喜欢沉思。

  我常常站在窗边思索为什么鲁迅先生会将死亡比作火焰呢?我苦思冥想,直到走出房门,在客厅里看见墙上挂着的老太(外公的母亲)的遗像,想起小时候最喜欢拿个小板凳,捎个小扇子,陪她老人家乘凉。老太永远都是慈祥地面对他人,哪怕是面对死亡,也将最慈祥的笑容留在了照片上,留给了我们的家,这让我在思考死亡这个过于冷峻的话题时心里倍感温暖。

  我忽然明白了鲁迅先生将死亡比作火焰的良苦用意了。火焰被扑灭后留下的小火星被风吹起后仍可继续燃烧,这也许就是“星星之火,可以燎原”所揭示的生命哲理吧?死亡并不代表着结束,而是另一种生命形式的开始,是嬗递,是不断传承的一个环节。不管是老太的和蔼可亲,还是我们一件微不足道的善举,这些都是组成美好世界的元素。有了这些,就可以让我们这些活着的人,即使面对百般的痛苦甚至死亡也能坚定地迈出我们的脚步,接受生活递给我们的任何内容。

  好了,赶紧结束这个有关死亡的话题吧,毕竟它既遥远又沉重,最好把目光转向春天,有花有草,生机勃勃。

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