□  张荣权

　　我们高邮师范七七级有一个明显的胎记，那叫恢复招生考试的第一届。刚刚尘埃落定的社会对恢复招生考试制度有点手忙脚乱，百废待兴的艰难幻化成了各种滑稽可笑的乱象：讲台上的老师还是毛头小伙，坐在下面的学生已是两个孩子的家长了。当然这不妨事，“闻道有先后，术业有专攻”，能者为师；最不能接受的是我们被录取进校后，高校又扩大招生。结果是一批分数不及的考生正落榜叹息，竟然收到大专院校的录取通知书，弄得我们被中师录取的前脚笑嘻嘻，后脚又苦兮兮；再是中师没有统一的教材。我们中文班和扬教院的大专学生一样的教科书；还觉不足，任课老师自己动手油印讲义，真是苦了那些为我们的成长掏心掏肺的任教老师。

　　那届高邮师范共开设五个班，一班数理，二班数化，三班四班中文，五班艺术。艺术班只十几个人，文化课就到中文班来上。

　　高邮师范七七级老师令我们永生难忘。我们三班教现代文学的是朱延庆老师。他讲课特生动，有时像演讲，激情澎湃；有时像扬州评话，神釆飞扬。用抑扬顿挫、声情并茂来形容，恰到好处。教古代文学的是孟鸣老师。他夹本书走进教室，把书放讲台上就再也不管了。他先跑到讲台边，轻轻问前排学生：上一课讲到哪了？得到答复就如同捡到了线头，然后就娓娓道来。如果把朱老师的讲课比作打长拳，孟老师的教学就是太极拳。

　　我们三班班主任曹明光老师教习作。他为人十分谦和，爽朗的笑声里满是忠厚诚实，不太标准的“泰普”中尽是认真和深情。教现代汉语的是宣锦文老师。她走路快，说话快，板书更快。一节课上刷刷刷写了满满一黑板，似不够，刷刷刷擦了又写一黑板。教政治的是廖老师，他高高的个，小平头，上课显出与年龄不相称的老练。他给我们印象最深的是下课了与学生互相敬烟，铃声一响掐了烟走上讲台继续讲课。教历史的是童老师，他向后拓展的发际线标志着年龄稍长。他写得一手好字，板书后一手拿着粉笔，头微微上仰，仿佛已沉浸于那个历史瞬间。教体育的刘芳娅老师，高个，大嗓门，教学特认真。有一回让我们做弯腰伸手及地的动作，有个已有两个孩子的大同学没做到位，刘老师走过去，拍拍他屁股让他抬，按按他的头让他下。

　　我们这一届的学风真的没得说。每天早上早读，必把前面教过的古诗词从头至尾背一遍，教过一百篇，即背一百篇。这不仅是知识积累，更是潜移默化一种平平仄仄、抑扬顿挫的语感。晚自习我们文科的正常去图书馆、阅览室。每天晚饭一结束，大家就争着去阅览室门前排队。开放时间未到，门锁冷冰冰的，不妨事，在门口静等。管理员一到，大家蜂拥而入，直奔自己心仪的文学期刊。在师范的日子里，几乎把全国各地的文学期刊阅读个遍，还阅读了很多世界名著。为了出校门能做个合格的受人敬重的教师，大多数人是下苦功的。背《新华字典》，背《汉语成语小词典》。有的跟着中央电视台播音员练普通话。

　　在师范三个学期不到(七七级学生，七八年三月进校，有一学期实习)，这一年多的辛苦让我们终生受益，不仅仅是学到了知识，更是懂得了人生。

　　师范学习让我们懂得要格外谦虚。师范老师都学富五车，却又都十分谦和。

　　师范学习让我们懂得知识积累无穷尽。要给学生一杯水，教者需有一桶水、一缸水。因此，必须不断学习，不断前行。

　　师范学习让我们的教学水平得到提升。虽然我们这届有很多民办教师出身，拿过教鞭，上过讲台，那毕竟有草根味。师范学习，就多了儒雅，脱了草莽。有不少同学传承了老师的讲课风格，受到所在学校、学生的高度认可。

　　师范学习更让我们懂得“博学为师，身正为范”的内涵。我们都成功地走过奋斗的岁月，退休之后，没有因碌碌无为而后悔，没有因虚度光阴而喟叹。