第06:教育园地
上一版3   4下一版  
 
     标题导航
2025年01月10日 星期五 出版 上一期  下一期 返回首页 | 版面概览 | 版面导航 | 标题导航        
3 上一篇   下一篇 4  
放大 缩小 默认   
试述微课在小学英语课堂上的应用

  □  市第一小学 王志华

  何为微课?用张一春教授的话说,微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

  专家的话比较专业,在我的理解,微课就是用一段简短的视频来讲解一个具体的知识点,这个点可以是重点、难点,也可以是易错点;可以是课前的铺垫点,也可以是课后的延续点。通过微课这种方式,改变课堂枯燥乏味、学生课后辅导难的现状;以课堂为中心,在不同的学习阶段发挥微课的不同作用,让课内、课外学习联系更加紧密,使教学时间与空间得到拓展。 

  一、“微”于课前,扫清学习新知的绊脚石

  在教学六上Unit2时,文中出现了日期的表达20th,September。五年级学过的知识,学习到这的时候,孩子们仿佛没有学过一样,twenty不会读了,September不会读了,更别提去表达20th,September了,可怎么办?这时,我想到了微课。简单的几分钟微课,可以把需要孩子们复习的内容整理清楚,而且视频的效果相比冷冰冰的音频,会更大地引起孩子们的学习兴趣。于是,我设计了有关英语日期表达的微课,其中包括序数词的构成以及12个月份的英文表达。

  我利用顺口溜“基变序,有规律,词尾加上-th。一、二、三,特殊记,词尾字母t、d、d。八去t,九除e,ve要用f替,ty将y变成i,th前面有个e。若是碰到几十几,前用基来后用序”来帮助孩子记忆;在月份教学中加入了月份的歌曲,欢快的节奏让孩子们在紧张学习之余轻松地复习了月份的发音。做完微课后,我发布在了班级QQ群里,要求孩子观看学习。

  微课的预习在这里起了很大的作用,学生可以在课前跟着微课一遍遍地听音,哪个单词不会的,可以反复听几次,直到学会为止,就和在课堂上老师教的感觉一样。孩子们对这种预习方法很喜欢,而且节约了课堂时间,提高了课堂效率。 

  二、“微”于课始,开启学习兴趣的金钥匙

  课前准备阶段,如果放一段与课文内容有关的音画皆美的视频,能使学生迅速安静下来,进入到新课的学习中。比如教学绘本故事《Eason,the Big Brother》,在刚开始设计这节课时,我以free talk来开始这节课的教学,几个自认为简单的问题,Are you the only child in your family? Do you want a baby sister? Why or why not?学生却不容易回答,课堂气氛一直调动不起来。试课之后,我改变了一下,从网上截取几个可爱的兄弟姐妹间相处的小视频,通过微课的形式做成了一个微课。播放之后,孩子们瞬间放松下来。在孩子们的笑声中,我再问Do you have a lovely brother or sister? Do you want one? 这样的问题时,他们的回答流畅了,整节课也变得精彩起来。

  三、“微”于课中,转化学习难点的催化剂

  1.变远为近

  在上Culture time这个版块时,微课呈现一段介绍东西方国家在餐具上、饮食上不同的视频,让学生在带有视觉冲击的微课中了解中西方国家的差异。在上六下Unit6《An interesting country》这课的Culture time时,我用微课做了一本travel book,带着孩子们去游览了中国的Great Wall、逛了美国的Yellow National Park、遨游了澳大利亚的Great Barrier Reef……各地的风光景象通过精妙的微课动态视频一览无余。

  2.变难为易

  在教学“时间”时,无论我怎么强调past和to的用法,学生依然会出错。于是,我设计一个小微课,动画做了两个时间小人,“我叫小pa,他叫小for,我们是时间平行线。我经过了1-30分,他差了1-29分……”通过一个小动画讲解二者区别,学生自主观看领会,就视频中的学习内容分成小组讨论,教师适当点拨,取得很好效果。

  3.变静为动

  曾经听过一节英语科普阅读课,在这节课中,教师适时穿插了不同的微课,变静为动,让学生在视频的演示中去理解何为太阳系、何为自转,在课的结尾通过一个灾难片来启示保护地球,一篇生涩难懂的科普文在微课中变得活灵活现、引人入胜。在讲乐器时,我们把各钟乐器搬进微课,变无声为有声,让学生去体会音乐的魅力;在讲运动时,我们把精彩的比赛视频放进微课,让学生去感受运动的力量……

  四、“微”于课后,课堂教学的延伸与反馈

  1.总结类型微课

  每次上完课,我们都会有一个summary的环节,但是许多时候这一环节不被重视,教师可能因为前面的教学环节没完成而把summary去掉,学生可能因为急着下课而根本无心去听summary。那么我们可以把这一环节做成微课,配上图片,添上对应的课堂教学总结。

  2.疑难重点讲解微课

  每个孩子的接受程度不同,某个重点可能你讲一遍有的孩子就懂了,而有的孩子你讲100遍还是不懂。这时,我们把重点、疑难点做成一个个专题性的小微课,有的放矢,让学生在复习时自由选择,哪个不会看哪个,以增加学习的灵活性。

  3.习题讲解型微课

  课堂上的时间是有限的,有时我会把作业习题的讲解做成微课,放到班级群。视频播放的进度可以由学生自由控制,会的地方可以跳过去不听,不会的地方可以反复播放,较好地解决了学困生的进步问题。

3 上一篇   下一篇 4  
放大 缩小 默认   
   第01版:一版要闻
   第02版:报告
   第03版:要闻
   第04版:悦读
   第05版:公益广告
   第06版:教育园地
   第07版:身心健康
   第08版:专版
巧设悬念,勾住读者的阅读之心
试述微课在小学英语课堂上的应用
杨老师
石磨·豆浆·祖孙情
生命是现在进行时
在海边
高邮报教育园地06试述微课在小学英语课堂上的应用 2025-01-10 2 2025年01月10日 星期五