□  市卸甲镇龙奔小学 王银女

　　教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学效率。如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，我有以下心得体会：

　　一、把握关键要素，增强教学内涵意识

　　教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。从我们教师的角度来说，高效课堂应达到以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式，调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

　　二、调动积极因素，增强学生主体意识

　　高效课堂改变了教师的教法和孩子的学法。传统课堂上教师是绝对的权威，主导地位不可动摇，言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更不用说上台去展示了；教师满堂灌，孩子却是昏昏然。高效课堂打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，教师的辅导地位得以明确；孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。我认为：组织语文课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。若能激发学生学习语文的兴趣，学生就会产生强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。

　　三、丰富活动元素，增强快乐学习意识

　　爱玩是孩子的天性，尤其是小学阶段的孩子们。因此，针对这一点，我把我的语文课堂教学游戏化，作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展“看谁答得又对又快”“男女对抗赛”“小组对抗赛”等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中，激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来。以前许多同学在人面前说话都不敢大声，现在却能站在黑板前面，面对大家，把自己的想法和思路大胆表达出来。