□  市实验小学 李红梅

　　又到了一学期一次的家长会了。本次带着这个二年级班，之前由于疫情原因一直召开的是线上家长会。从一年级开始已经开过三次，而这一次是线下的家长会。家长们第一次走进校园，跟孩子的老师近距离接触，相信大家的心里也是有所期待的。

　　小学低年级是培养学生良好习惯的起始阶段，需要不断巩固和强化。因此，在家长会的开始，我设计了一个“众星闪耀”环节，将在各方面表现出色的小朋友一一进行了表扬，以此促进学生良好习惯的养成。一个班级五十几个小孩，他们都有各自鲜明的特点，也都有各自的闪光点。从不同层面去发掘小朋友们各自的优点，让家长感受到老师对孩子多方位、多角度的关注，同时也展现了老师对孩子各种表现的接纳与认可。通过这样的方式告诉家长，每一个孩子都是他自己，都是一个值得尊重的个体。也许他们还不够完美，但他们一直都在成长，这就足以令人感到欣慰，所以家长们听了也是乐呵呵的。

　　不过，最吸引家长的还是第二个环节——“故事分享”。在班集体这个温馨的大家庭里，经常发生一些温情而又充满趣味的小故事。家长会上，我分享了三个小故事，赢得了家长的阵阵笑声。

　　故事一：老师，你去哪了？

　　刚刚带这个班级的时候，这帮小孩子刚从幼儿园跨入小学的大门，为了让他们尽快适应小学生活，作为班主任的我做得最多的就是教会与陪伴。耐心地告诉他们哪些该做，哪些不该做，应该怎么做。为了保证安全，下课时间也尽量在班上陪伴与看护着，毕竟他们真的太小了。小朋友们可能也习惯了老师天天在身边唠叨与作陪。

　　有一天，我外出培训半天没在学校。下午去的时候，小朋友看到我都围过来了，一个小男孩可怜兮兮地对我说：李老师，你去哪了，我都好久没见着你了。这样的提问让我立刻产生了种负气离家出走的母亲一样的负疚感。家长听了也不禁笑了起来。

　　故事二：老师，你老了吗？

　　前段时间，学校开展了丰富多彩的体育节活动。我们班上也精心挑选了十名优秀的小运动员和两名候选队员。十二名小朋友很听话，不参加项目比赛的时候就安安静静地在班上看课外书，表现特别棒。于是我就说：大家今天辛苦了，老师把积攒下来的小零食拿来，你们自己挑一挑，喜欢吃啥就吃啥，咋样？小家伙们一听都乐开了花。

　　一会儿东西拿来了，大家蜂拥而上，他挑这个，你挑那个，有个挑剔的小朋友挑完了还要回头再来换一下。好不容易大家都满意了，一个个坐在那儿开心地吃起来。这时一个小朋友走过来，真诚地对我说：李老师，这么多好吃的东西你不吃，是因为你老了吗？我被问得无语。家长们听到这里，都哈哈大笑起来。

　　故事三：老师，你吃不下了吗？

　　为了迎接家长会的到来，今天的六个小值日生可是特别的卖力，不仅用去污剂喷洒、擦拭干净每一张桌面，还把教室打扫得干干净净。我看了很感动。刚好回办公室时，发现学校为了老师晚上开家长会而准备了晚茶填一下肚子，每位老师八个水饺。于是我吃了两个，还剩六个就端着打包盒来到班上，说：大家来尝一尝热腾腾的饺子吧，表扬你们今天劳动积极呢！小家伙们都拥了过来，一个个排好队，嘴巴张得老大。一人一个吞进嘴巴里，吃得津津有味。其中有一个还没吃完就急不可待地问道：李老师，你是吃不下了，才给我们吃的吧？家长们也被这个单纯又呆萌的提问逗乐了。

　　家长会结束了。我回到办公室，同事们很诧异地问道：李老师，你们班开家长会怎么会有一阵阵笑声呢？是的呢，这是一场欢乐的家长会。因为我想通过这样的分享告诉家长，和谐的师生关系，老师和孩子们在情感上必定是双向奔赴的。让家长了解老师对待学生的真心真情很重要。“亲其师而信其道。”对学生而言，亲近老师才能更紧密地相随。对家长而言，同样如此。相信老师，亲近老师，必定是加强家校联系、沟通的一个重要砝码。