□  市周山镇小学 陈令骧

　　兼职教研员是学科教学的骨干，是教改的带头人。他们在教研室的领导下，结合片区、学校教育教学特点及实际，配合教研员做好本片区教学研究、教学指导、教学培训和教学服务工作。如何真正发挥兼职教研员作用，助推片区学科质量提升呢？下面以小学语文兼职教研员为例，谈谈笔者的一些思考。

　　一、凝神静心，做素养提升的先行者

　　学然后知不足。作为兼职教研员，要不断加强学习，努力提升自己的专业素养。一是学习教育理论。2022年4月，新语文课程标准颁布。新课标有哪些新的思想、方向和要求，这既需要倾听专家解读，更需要自己原原本本读课标，认认真真思与行。除课标外，还要向教育专著、教育教学杂志学习，如《追求理解的教学设计》《语文品质谈》《小学语文教学》《教学与管理》等，边读边思，不断夯实自己的理论根基。二是汲取人文营养。著名小学语文特级教师贾志敏有言：“小学语文教师应该是个杂家。”这里的“杂”首先应该是知识结构的杂。语文老师不仅要掌握语文教学理论，更要汲取丰富的人文营养。为此，兼职小语教研员要扩大自己的阅读和学习面，如阅读《小先生》《大春秋》等优秀文学作品，收听任志宏、蒙曼的人文专题节目等，从而不断提升自己的人文素养。

　　二、身体力行，做课堂改革的实践者

　　陆游有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”可见，理论要与实践相结合，要真正做到知行合一，学以致用。作为兼职教研员，要坚守教学一线，带好一个班，将“语文任务群”“跨学科学习”等新的课程理念，运用到平时教学实践中。同时，及时捕捉实践中出现的问题、产生的困惑，向教研员提供真实信息和合理化的建议，为开展有针对性的教研活动提供基础。此外，兼职教研员还要身体力行，执教公开课，作教学讲座，为片区教研活动的开展带好头、引好路。

　　三、同心协力，做教师成长的促进者

　　一花独放不是春，百花齐放春满园。兼职教研员还应该是片区教师成长的促进者。一是开展有效教研活动。教研活动要有一定针对性，坚持问题导向，主题应该源于教学实践中产生的困惑。活动中，要鼓励青年教师上公开课、研讨课，并让更多的年轻老师结合自己的教学实践，评课议课，大胆发表自己的观点和意见。二是实施联动培养机制。乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。兼职教研员要与学校领导、语文学科负责人、骨干教师常沟通，多交流，了解青年教师的实际情况、成长需要，进行“公开课展示”“论文写作”“课题研究”等有针对性的指导与帮助，真正促进青年教师的专业成长。

　　四、着力重点，做质量提升的助推者

　　提高教学质量是教育工作的永恒主题，也是兼职教研员的重点工作，兼职教研员要努力做片区学科质量提升的助推者。一是广泛调研。配合教研员，积极做好本片区语文教学质量调研工作，发现问题的真正所在。二是集思广益。梳理问题后，组织“质量提升”主题沙龙，鼓励广大教师建言献策，并在此基础上进行汇总提炼，形成一套符合片区实际、易于操作的方案。三是跟进督查。通过随堂听课、专题调研等途径，持续跟进，强化督查，让质量提升真正落到实处。

　　知易行难，行胜于言。只要兼职教研员牢记职责使命，着力重点，勇于实践，就一定能为片区教学质量的提升贡献自己的力量。