□ 市临泽镇周巷小学 陈惠萍

　　在小学里，孩子最大的收获莫过于养成良好的学习习惯，这些好习惯能令他们受益终身。

　　仔细观察我们班学生，有几位同学的学习习惯实在令人担忧，陶苏瑞的不动脑筋，董艺星的马虎，薛泓钰上课不会听讲……

　　现就其中两位同学的表现，谈谈自己的对策：

　　董艺星的马虎。

　　第一次看见董艺星的书写，着实令我一惊，一个字起码放大了两倍，没有汉字间架结构的概念，横不平，竖也不直。再瞧瞧她这个人，虽是个女生，但扎完辫子后，一头碎发还是很抢眼的；衣服也是，外套的扣子也会被其随便搭配；这嘴唇更是，一圈的暗红印子像是从没饭后擦过嘴巴而留下的色素一般……

　　前几天的听写，让我对她有了不一样的认识。因为听写前约定，对错与家作数量挂钩，孩子们格外关心。批改时，身边围了一圈学生，不用我细看，对错就钻进耳中。没想董艺星一个未错，而且字的大小也归于正常，很是诧异。要知道，这回听写全对的就是学习委员徐子成啊！大家的目光一齐投向她，她有些不好意思，在大家的询问声中，她嘀咕着：“这回我可是很细心的。”

　　“哦，原来细心就能优秀！”一旁的大队委员于思雨惊呼。

　　“是呀，董艺星只要丢掉马虎，就会改头换面。”我顺势一把拉来一旁的她，在大家的讨论中，为她制定了克服马虎的妙招。

　　1.养成检查习惯。首先，每次动笔前提醒自己：“做完之后，认真检查，再问问自己，对吗？好看吗？”其次，当自己又忘记检查，之后一定要把忘记的原因用笔记下来，平时多看几遍，警告自己。

　　2.使用厌恶疗法。可以在左手腕上套两根小橡皮筋，每马虎一次，自己拉几下橡皮筋，让自己切身体会到疼痛。相信几次之后，只要一做作业就会想到不认真就要左手腕疼。

　　3.学会自我暗示。首先，告诉自己，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按大家说的去做，一定能改掉。其次，常在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢？一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”给自己树立信心。

　　薛泓钰的不会听讲。

　　第一天走进教室，便认识了薛泓钰。那天，早读课下，我正坐在教室翻看教案，突然一块蛋糕出现在我的面前。一愣，抬起头，一位高高的、很清秀的女孩站在我面前，轻轻道：“老师，给您的，很好吃的。”声音柔柔弱弱，眼前便有了寄人篱下的林黛玉的形象。

　　当然，上课的时候对她就有了更多的关注。坐在最后一排，整整一节课好像也未见其挪动身子，眼神似也一直盯着黑板，虽没看见她高举的手，但还是给了她两次发言机会，不想，很遗憾，每次都是答非所问。再看她的作业，字迹工整，正确率堪忧，真正是中看不中用。多年的从教经验告诉我，她也是问题学生——上课不会听讲。

　　想着榜样的力量是巨大的，便利用一个中午，召集班上几位很会听讲、积极动脑的同学，一同为她制定改变的行动计划。梳理如下：

　　1.预防疲劳，调整情绪。良好的精神状态，是听好课的基础。告诉她平日里少碰电子产品，每日早睡早起，课间注意休息。课前调整好自己的情绪，以饱满的热情迎接老师的到来。

　　2.课前预习，课上专心。首先，为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。其次，课前预习，把不懂的问题记下来，在课堂上带着问题听课，寻找答案。再次，在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。最后，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问老师或同学。

　　3.自我想象，放松身心。经常做些想象练习，放松自己身心。如：平心静气地坐下来，闭上眼睛，把自己想象成天空中翱翔的雄鹰，或者，树上自由吃树叶的考拉……这样既能锻炼自己的思维，又能让自己处于放松的情境中，有张有弛，更好地集中注意力去听课。

　　4.多人督促，培养自信。通过评价、外部奖赏来培养自信。每节课下，安排有关同学向她反馈本节课她的表现，比如：提个小问题让她回答，统计一下她上课举手的次数，上课回答正确的次数等等，几节课下来，绘成曲线图，让她清晰地看到自己的不足、自己的进步，相信坚持下去肯定会有改变的。

　　当然，纠正孩子的行为不可能一蹴而就，是个长期的、反复的过程。