□  市汪曾祺学校九（15）班 尹之航

　　盛夏的鸣蝉悠长地叫着，窗外的鸟儿落下又飞去，不禁想起我的老师来。

　　记得语文老师是位爱笑的女性，不算秀丽，鼻梁旁有一颗不大不小的黑痣。个子高高的，我总是仰视她，也不单因为身高。数学老师属于幽默的那种，对于学习好的来说是幽默，不好的就会透出一种笑里藏刀的感觉。

　　那时，流行一种“罚”的风气，为什么要罚呢？因为你做错了，也看你闲得无事，便找事给你干。像那些每天从早伏案作业，到夜也不曾睡的人，被罚是少有的；倘若真有些什么，非罚不可的话，老师常找个理由搪塞过去了。

　　较轻松的罚是值日，我也最不喜欢。每次都要等同学走了，再用扫把装模作样地在本就不脏的地上龙飞凤舞。一是着急回家玩乐，二是不喜欢独自一人的感觉。

　　老师也不常用值日作为罚，更多的是罚作文，这是美其名曰的话，准确地说，应是“检讨”。这是我乐意接受的。若只是给老师看一下，就扔在一旁，将这“佳作”被灰尘埋没，消失于记忆之中，便不大乐意。幸得每次都要求我在班上读出来，那逗得大家哄堂大笑的感觉，仍记忆犹新。我真正用心写的作文，却少有展示的机会。

　　一次，端午节的那个星期，周一升旗仪式上讲的是屈原。我没怎么注意，在队伍里叽叽喳喳，问着早上吃了什么、中午想吃什么、回家玩什么这样的话题。回班后，语文老师故意让我复述人家讲了什么。复述不出来，我就领了关于端午节的检讨。语文老师对检讨不要求字数，但我常写很多。班会就是我展示的时间。站在讲台前，自信满满，声情并茂地朗读我的“佳作”。语文老师面对我站着，不时扫视一下大家，尽是满怀期待的样子。我常停顿下来，因笑声而无法继续。最后的最后，被评为“浪漫主义作家”，是被罚后仍保持乐观吗？

　　数学老师也常对我“关爱有加”，听到我课上讲了句闲话，就罚500字检讨，若一天多次犯事，则呈阶梯式上涨。有人是赖着不写的，把检讨作为快乐的我，却是一定写的。

　　无数篇的检讨，就像告诉人们我十恶不赦的罪行。每次检讨的末尾都是一个少年最热血的誓言。虽然往往没有实现，但总是在激励着我。

　　这是检讨的罚。

　　另一种罚是背书，语文老师设的。她买了很多作文选，若是被她看到交头接耳了，她会眼神提醒一下，再接着就是留下来背作文选，常是1000字的文章。我是不怕的。就又落一个评价：人家是暗地里讲，我不但暗地里讲，明着还讲，“表里如一”。

　　白云从头上悄无声息地飘去，鸣蝉咽了口气，不再叫，鸟儿也真的飞走了，不再回来。我的老师，仍深深铭记。　　　　  指导老师 陈增美