物质是小学生学习生活的基础。班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。通过班级物质文化建设了解一个班集体，是最直接的办法。

　　班主任每接到一个班都需进行环境布置，氛围营造。每个孩子到班级中也会受到周围环境无声的影响。所以班主任要重视班级物质文化建设，要用心、耐心、细心地去安排、布置。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级就是班主任要全力打造的舞台。

　　当然打造班级物质文化要依据孩子的年龄特点。低年级孩子正处于读书、写字的起始阶段，他们的表现欲强，想成为同学的榜样，爱听故事……笔者以此为出发点，以“放飞快乐梦想，舞动七彩童年”为班级文化主题。从盆彩、书彩、墨彩、影彩、仪彩、剪彩、星彩，进行环境布置，打造属于我和孩子们的七彩园。做到让“四壁说话”，让每一堵墙成为“无声的导师”。

　　“盆彩”即由孩子们精心照料的一盆盆绿色的盆栽，不仅美化了环境，而且让孩子们感受到生命的活力，培养孩子们爱植物、爱生活的品性。

　　“书彩”即每个孩子带来自己喜爱看的书，这些书集聚在一起，图书成行，书香萦绕，孩子们每周都会看到不一样的书本，收获不一样的精彩。孩子们或者在课间、或者在自习课上伴着令人心旷神怡的绿意交流书中的精彩。

　　“墨彩”即书法，软笔、硬笔皆可，低年级孩子正处于写字初始阶段，用孩子们的书法作品鼓舞孩子们认真写字，热爱汉字文化。

　　“影彩”即平时随手拍下的孩子们课内课外的精彩瞬间。认真读书，用心写字，整齐地跑操，快乐地跳绳、玩耍……这是我和孩子们共同的美好回忆。

　　“仪彩”即文明礼仪教育。礼仪是一个人、一个民族、一个国家文化修养和素质修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。一幅幅文明举止的画面，一个个动人的文明故事，一句句慷慨激昂的文明宣誓语，都在影响着孩子们，成为他们健康成长的臂膀。

　　苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此“剪彩”是少不了的。我们常将心灵、手巧并称，培养一双巧手也就意味着提升了智慧。

　　“星彩”即孩子们在七彩园里都是一颗颗璀璨的星星。写字之星、读书之星、纪律之星等等纷纷涌现，当孩子们意识到自己的优点时，他们会因此而自豪，而更加努力。

　　积极打造班级文化，创造了孩子心灵的港湾，更让孩子放飞快乐梦想，舞动七彩童年。