初中阶段，学生学习写作，最主要的就是学会写记叙文。把事情的发生、发展过程写得清清楚楚、摇曳多姿，把人物描写得活灵活现，这样的作文就是一篇好作文。叙事离不开写人，写人和叙事二者有着不可分割的联系。那么，如何生动形象地刻画人物，使人物形象跃然纸上、栩栩如生？

　　从描写方法着手，了解各类描写的妙处，这是必不可少的。“以貌取人”在现实生活中，是不可取的；但在刻画人物时，准确、细致的外貌描写却是读者理解人物形象和性格的重要依据。曹雪芹可以说是塑造人物的巧匠，《红楼梦》中曼妙婀娜的女子数不胜数，但又各不相同。以林黛玉和薛宝钗为例，同为妙龄少女，林黛玉是“两弯似蹙非蹙烟罥眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，多情、娇媚的林妹妹不仅悄悄潜入了贾宝玉的心里，想必读者也想穿越书本，会一会这位貌美娇媚的女子。与之媲美的薛宝钗“生得是肌骨莹润，举止娴雅。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏，品格端方，容貌丰美”，更令读者喜爱。除了这两位佳人，《红楼梦》中最“先声夺人”的人物便数王熙凤了，书中有这样一段描写：“一语未了, 只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客!’”一开场，王熙凤凭借一句话就暗示了她在家族中的地位，姗姗来迟，人未到、声先闻，可见她的地位之高，气势之旺。简而言之，对于我们而言，学会让人物自己说话，而不是替人物说话，这样的语言描写才是最为真实和生动的。

　　另一位大家——鲁迅在《从百草园到三味书屋》中有对雪地捕鸟的场景进行一系列动作描写，他通过准确而精炼的动词“扫、支、撒、系、牵、看、拉”，形象生动地描绘了雪地捕鸟的整个过程，读来让人如临其境。我们仿佛看见闰土的父亲，正在手把手教给鲁迅捕鸟的各种动作。也正是这些细腻而生动的描写，让我们体味到了鲁迅小时候的活泼可爱之态和对百草园的喜爱之情。

　　除此之外，神态描写、心理描写无一不是刻画人物的抓手。人的神态，有时候仅仅表现出几秒钟就消失了，不像人的外貌，我们可以进行长久的观察。捕捉住人一瞬间的神态变化进行描摹，就更难能可贵了。例如人的笑，不能一概笼统地写“露出笑容”。各种不同的笑，是人物各种心情的一种表露：“微微一笑”，是发自内心的真诚的笑；“张开嘴哈哈大笑”，是特别高兴时的痛快的笑；“冷冷一笑”是蔑视对方的笑；“奸笑”是不怀好意的笑；“苦笑”，是迫不得已的笑……我们在描写人物的神态时，要注意这些细微的区别，要善于抓住那些转瞬即逝的表情。将此时此刻的人物形象彰显出来，是通过细致入微的神态描写能够做到的。比神态更转瞬即逝、变化多端的就是人的心理了。如《从百草园到三味书屋》中的：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这段心理描写表现出了“我”孩童般的稚气和天真。

　　写活人物，最重要的是作者对人物细致入微的观察和生活真实深刻的理解。只有认真观察、细心体悟生活百味的人，才能让文章中的人物塑造得更加立体，更加鲜活。与此同时，灵活运用多种描写方法，那源头之水才能源源不断地为写作提供灵感，并且永不枯竭！