初中阶段,学生学习写作,最主要的就是学会写记叙文。把事情的发生、发展过程写得清清楚楚、摇曳多姿,把人物描写得活灵活现,这样的作文就是一篇好作文。叙事离不开写人,写人和叙事二者有着不可分割的联系。那么,如何生动形象地刻画人物,使人物形象跃然纸上、栩栩如生?
从描写方法着手,了解各类描写的妙处,这是必不可少的。“以貌取人”在现实生活中,是不可取的;但在刻画人物时,准确、细致的外貌描写却是读者理解人物形象和性格的重要依据。曹雪芹可以说是塑造人物的巧匠,《红楼梦》中曼妙婀娜的女子数不胜数,但又各不相同。以林黛玉和薛宝钗为例,同为妙龄少女,林黛玉是“两弯似蹙非蹙烟罥眉,一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分”,多情、娇媚的林妹妹不仅悄悄潜入了贾宝玉的心里,想必读者也想穿越书本,会一会这位貌美娇媚的女子。与之媲美的薛宝钗“生得是肌骨莹润,举止娴雅。唇不点而红,眉不画而翠,脸若银盆,眼如水杏,品格端方,容貌丰美”,更令读者喜爱。除了这两位佳人,《红楼梦》中最“先声夺人”的人物便数王熙凤了,书中有这样一段描写:“一语未了, 只听后院中有人笑声,说:‘我来迟了,不曾迎接远客!’”一开场,王熙凤凭借一句话就暗示了她在家族中的地位,姗姗来迟,人未到、声先闻,可见她的地位之高,气势之旺。简而言之,对于我们而言,学会让人物自己说话,而不是替人物说话,这样的语言描写才是最为真实和生动的。
另一位大家——鲁迅在《从百草园到三味书屋》中有对雪地捕鸟的场景进行一系列动作描写,他通过准确而精炼的动词“扫、支、撒、系、牵、看、拉”,形象生动地描绘了雪地捕鸟的整个过程,读来让人如临其境。我们仿佛看见闰土的父亲,正在手把手教给鲁迅捕鸟的各种动作。也正是这些细腻而生动的描写,让我们体味到了鲁迅小时候的活泼可爱之态和对百草园的喜爱之情。
除此之外,神态描写、心理描写无一不是刻画人物的抓手。人的神态,有时候仅仅表现出几秒钟就消失了,不像人的外貌,我们可以进行长久的观察。捕捉住人一瞬间的神态变化进行描摹,就更难能可贵了。例如人的笑,不能一概笼统地写“露出笑容”。各种不同的笑,是人物各种心情的一种表露:“微微一笑”,是发自内心的真诚的笑;“张开嘴哈哈大笑”,是特别高兴时的痛快的笑;“冷冷一笑”是蔑视对方的笑;“奸笑”是不怀好意的笑;“苦笑”,是迫不得已的笑……我们在描写人物的神态时,要注意这些细微的区别,要善于抓住那些转瞬即逝的表情。将此时此刻的人物形象彰显出来,是通过细致入微的神态描写能够做到的。比神态更转瞬即逝、变化多端的就是人的心理了。如《从百草园到三味书屋》中的:“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”这段心理描写表现出了“我”孩童般的稚气和天真。
写活人物,最重要的是作者对人物细致入微的观察和生活真实深刻的理解。只有认真观察、细心体悟生活百味的人,才能让文章中的人物塑造得更加立体,更加鲜活。与此同时,灵活运用多种描写方法,那源头之水才能源源不断地为写作提供灵感,并且永不枯竭!