对于整本书的阅读，在不同阶段，教师应采取不同的指导方式，明确不同的指导重点。下面，笔者以指导学生阅读《草房子》的过程为例，谈谈自己的具体做法。
一、前奏——导读致力激发期待
1.巧用评价，激起阅读愿望
对于《草房子》及其作者曹文轩，文学界特别是儿童文学界的评价多且高，阅读前，可以适时引用，激发学生的阅读期待。教学中，出示：
这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品“水乡风情画，拳拳少儿心”。——高洪波（中国作协书记处书记、创联部主任）
读这部作品真正是一种享受，是一种文学的享受，艺术的享受；是一种真、善、美的享受。——樊发稼（中国作家协会副主席）
这部作品的作者是北大教授、著名的儿童文学作家。2016年4月4日，他获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
教者在学生读完评价后，提问：“同学们，知道这是哪部作品吗？它的作者又是谁呢？”学生交流后，出示《草房子》、曹文轩的图片及其介绍，这样一下子就激发了学生的阅读期待。
2.设置悬念，激活阅读期待
《草房子》中的故事跌宕起伏，人物个性鲜明。教者可以以此设置悬念，激发学生的阅读期待。如让学生思考“秃鹤是一个秃头孩子，他后来却成了最英俊的少年，这是为什么呢？”“杜小康原本家境富裕，后来却上不起学，挎着竹篮子在学校门口做小生意，这期间又发生了什么呢？”……一个个问题，一个个悬念，让学生的阅读兴趣自然升起，都迫不及待地想打开书一睹为快。
3.创设情境，激发阅读兴趣
赞科夫曾说：“教育法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”在《草房子》中同样可创设特定的情境，让学生调节自己的情绪，激发其阅读期待。教者出示油麻地小学一幢幢金色屋顶的草房子、杜小康和父亲杜雍和一起在绿浪翻滚的芦苇荡放鸭、桑桑坐在房顶仰望云絮悠悠远去、一旁梧桐叶忽闪忽闪地飘落等画面、视频，伴着如歌如泣的音乐，一下子就将学生拉到那个特定的情境中去。这样，学生打开书本，徜徉在阅读的世界中就是水到渠成的事情了。
二、发展——初读助力进程推进
在学生阅读半个月后，通过了解，教者发现学生的阅读进度不一，有的同学已经将《草房子》读完，而慢的同学却只读到第四章《艾地》。为此，我及时执教了《草房子》阅读推进课。一方面让学生自由地讲述书中的故事，发表对人物的评价，交流阅读的感受；另一方面则设计了富有一定挑战性的过关环节，奖励表现突出的同学。要想能有出色的发挥，就需要对书的内容有一定的了解。这样，保护了先进同学的阅读热情，也调动了后进同学的阅读积极性。
三、高潮——精读着力素养提升
1.关注画面，培养审美能力
教学中，笔者让学生谈谈，书中哪些画面给你留下了美好的印象。起初，学生更多地关注书中的景色，如油麻地金色屋顶的草房子、绿浪翻滚的芦苇荡、蔷薇美人蕉辉映的艾地等。这时，笔者让学生思考：除了美丽的景色外，哪些人你也觉得是美的呢？学生谈了文静优秀的纸月、美丽多情的白雀等，显然更多地看重人物外在的美好。笔者又组织学生合作探究：秃鹤是个秃头，为什么作者却说他是最英俊的少年呢？一向令人讨厌的秦大奶奶，去世时为她送葬的队伍为什么却是油麻地有史以来最壮观的呢？杜小康已经辍学在校门前摆摊，桑乔校长为什么却认为他将是油麻地最有出息的孩子呢？读到“余晖与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色”时，你的心灵有没有为之一颤呢？……通过这些话题的探讨与深入交流，学生渐渐懂得了除了外表美之外，人性中的柔软与善良、执著与坚守等闪光之处都是一种美，那是一种更深层、更厚重的美。此时，再引导学生读一读描写画面的语句，静静思考和体会。那一刻，学生对美的感受与鉴赏能力不知不觉地提升了。
2.品味语言，提升语用水平
指导中，笔者不但让学生交流书中自己喜欢的优美语句，更启发学生揣摩作者刻画人物、叙述世界中的独特方法。交流中，笔者安排了这样的探究环节，如：读完秦大奶奶养的鸡一段场景描写时，你有什么感受？为什么它能深深地吸引你？人们盼着白雀来表演时心情怎样？这其间有几个插曲？你能发现作者的一些诀窍吗？这样的探究与研讨，不是停留在故事情节和场景本身，而是着眼作者的表达方法和写作特色。在此基础上，笔者还组织学生进行了一些有针对性的仿写。这样做，对切实提升学生的语用能力是不无裨益的。
3.链接生活，塑造思考品质
在精读《秃鹤》中描写桑桑的趣事时，让学生谈谈，自己有没有做过让人啼笑皆非的傻事，想想当时为什么要这样做呢？读到杜小康的家庭变故时，让学生交流，身边有没有这样的事情呢？现在你又有哪些思考呢？通过引领学生联系生活，交流感受，不断塑造学生的思考辨析的品质。
四、延伸——广读倾力底蕴积淀
1.走进作者，阅其更多作品
精读《草房子》后，阅读活动并没有就此结束，而是趁热打铁，引导学生走进作者，阅读其更多的优秀作品。笔者组织了“走进曹文轩”读书交流会。活动中，孩子们不但交流了曹文轩的生平资料，更相互推荐了曹文轩纯美小说系列的其它作品，如：《山羊不吃天堂草》《细米》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》等，鼓励学生借助前期收获阅读的好方法，领略文字中更多的美，一起徜徉在麦场主曹文轩的麦田里，感受他的清新与纯美。
2.聚焦体裁，关注同类作品
《草房子》是一部关于成长的小说，这一类儿童文学作品还有很多。笔者也引领学生聚焦成长体裁，关注同类作品。如让学生阅读黄蓓佳的《我要做好孩子》、杨红樱的《女生日记》《男生日记》、陈丹燕的《我的妈妈是精灵》等作品。通过广泛地阅读，领悟生命的可贵和美好，成长的幸福和烦恼，从而树立正确的人生观、价值观，同时积淀深厚的文化底蕴，打好人生的底色。