一、教会学生识谱

　　识谱教学是学习音乐的一个必要环节，不会识谱将大大影响到今后的音乐学习。尽管识谱学唱歌有一段艰苦的练习过程、有一定的难度，但不能因为识谱学唱歌难就放弃识谱教学。所以从一年级开始教学生识谱很重要。在教学中，我先教学生认识“1、2、3、4、5、6、7”，通过游戏的方法来让学生快速掌握其唱法。在歌曲教学中，我先范唱几遍歌谱，给学生一定的认知，然后再弹乐谱，让学生听。久而久之，既增强了学生的识谱能力，又增强了学生的听力。

　　二、培养学生乐感

　　乐感，即学生对音乐的感知。它是音乐教育过程中一项非常重要的内容。若有了灵敏和丰富的乐感，在接触到美的音乐作品时，心灵上反响则非常强烈。反之，耳闻仙乐却无动于衷，那就是缺乏灵感和丰富的乐感。乐感的培养虽然在音乐教育中不是唯一的，但却是一切音乐爱好者、各类音乐人才所不能缺少和忽略的重要内容。因此，在教唱歌曲之前，我总是要求学生随着音乐找节奏，根据强弱的特点找节奏，强拍击掌，弱拍拍腿，次强握拳拍。这样几遍下来，学生既能体会到音乐的情绪，又能熟悉歌曲，为教唱歌曲做了很好的准备工作。

　　三、鼓励学生多做律动

　　一年级学生精力旺盛，又特别好动。所以，我经常自创一些律动让学生边唱边做。在《雁儿飞》的教学中，这是一首三拍子的歌曲，歌曲引导学生关注季节的变化和时令的特点，赞美生命的成长。为了便于让学生感受三拍子的韵律美，我教学生模仿大雁飞的动作，来跟歌曲配合，唤起学生对雁儿飞翔盘旋的联想。在教《隆咚锵》的时候，为了能让学生感受到过新年时的喜悦心情和喜庆气氛，我让学生把红领巾摘下来当红绸，随着音乐舞动，真的很有过年的喜庆感觉。

　　四、教学中融入教育

　　在音乐教学过程中，审美、情感、节奏、音准、创意等内容，都是学生素质教育的构成要素。其中最基本的要素是情感培养和能力培养，它是衡量学生素质的基准。音乐教育是进行美育的重要手段之一。在教唱《小蚂蚁搬米粒》这首歌曲时，我告诉学生团结很重要。在教唱《隆咚锵》时，通过让学生回答过年的习俗，我告诉他们少放烟花爆竹、少烧高香，让他们从小就树立环保意识。