一、想象性作文教学，教师要引领学生学会观察

　　学生怕写作文、写不出作文，在很大程度上是由于缺乏对生活的观察。观察可以帮助学生认识事物，积累生活素材，提高习作能力。只有引导学生经常观察生活中的人和事，才能有材料可写，毕竟凭空想象出来的材料总是显得空洞、言之无物。因此，细致的观察、有序的观察、抓住重点观察、多种感官观察、边观察边想象和联想等方法可以更好地提高我们的观察能力。当然，要提醒同学们，在观察时，要跟着自己的第一感觉走，从最感兴趣的地方开始，然后进行细致观察。观察有序，并且重点突出，再用优美的文字有条理地呈现出自己所见所感，写起文章来就不会言之无物了。

　　二、想象性作文教学，教师要引导学生积淀素材

　　阅读对提高学生写作水平有极大的帮助。这里所说的阅读是指课内阅读和课外阅读，尤其要突出课外阅读。教师要在课内阅读的基础上加强课外阅读的指导，以扩大学生的知识面。比如说，引导学生多看同龄人的想象作文或有关科幻的各种书籍，如 小学版之《看图作文》《给材料作文》《状物作文》《想象作文》《中外探险故事精选》《科学的发现》《中国古代科幻故事集》《王老师和同学一起写作文想象篇》等等。不动笔墨不读书，同学们要养成写读书笔记的习惯。在读书时要准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作的素材。只有这样，学生才能将自己的定势思维转变为发散思维。大量读书、大量背诵相关的想象作文，学生就能无师自通、潜移默化，为自己的想象力奠基。

　　三、想象性作文教学，教师要激发学生抒发感情

　　生活是文章的源泉，真情是文章的生命。学生说真话、实话、心里话，是新课程赋予教学的新理念，所以我们倡导“用我口说我事，用我笔抒我情”，以记真人、写实景、抒真情来组织习作活动，强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法和真感受。想象要美好，感情要真实。想象作文必须要有个美好的思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写作中我们还要运用生动、形象而优美的语言对其进行叙述、描写，提炼好语言，在字里行间表达我们的真情实感。当然，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣，或生动活泼，或流畅严谨。只有充满真情实感的文章才感人，才给人留下深刻的印象。