我注意到小袁的时候，是因为他的字。

　　这孩子害羞、腼腆，不爱多说话，可是他的作业书写引起了我的注意，每个字的每一笔好像被烫成卷卷的了。所以那天放学后，我留他在教室将当天的作业擦掉重写，并且手把手地教他怎么去行笔书写。我发现他死死握住铅笔，每写一笔都花很大的力气。我知道这孩子的书写习惯没养成好。于是，我抓着他的手，轻轻行笔，同时告诉他，写字的时候不需要去跟每一个笔画较劲，花那么大的力气，影响书写速度，而且写久了手累了字就不美了。孩子听完我的话，照着去做，写字速度变快了，笔画也不卷了。

　　稍晚一些，他的爷爷来接他。爷孙俩说了一些家常话，我一句也听不明白。那一刻心里满满的愧疚，我接班这么久了，对这孩子的情况还不了解，居然不知道这孩子不是本地人。心里便萌生了想进一步去了解这孩子的想法。

　　等孩子收拾好东西，我也到了下班时间了。问了孩子，他说就住在学校旁边的小区。于是提出送孩子回家，顺便去了解一下这个外乡的孩子。孩子听说我要送他回家，开心地让爷爷先走，然后跟我一路到车棚拿车子。孩子坐在车后座上，不说话，就那么不出声地笑着。

　　随孩子的引导，我跟孩子进了家门。家里收拾得一尘不染，七十多岁的爷爷忙不迭地给我端茶递水，我跟孩子聊起天。听他给我说家乡话，他很神气地对我说：“老师，我可以说两种话呢！”孩子真的说出了原汁原味的河南话和湖南话，听得我一愣一愣的。原来孩子的爸爸是湖南株洲的，妈妈是河南驻马店的，两人来高邮打拼才三年时间。说话期间，孩子的爸妈下班进门，见到我更是惊喜万分，妈妈激动得不知说什么好：“老师，谢谢你能到我家来家访，没把我们当外地人看。”估计孩子妈妈实在是太激动了，续茶的手直抖，茶水差点洒出来。稍作冷静了一下，妈妈的话匣子打开了。原来这孩子是家中的二宝，大宝今年已经初三了，面临的是升学考试，可是在老家湖南陪伴他的只有一个七十多岁的奶奶。爸妈在高邮打拼，爷爷也跟奶奶分开，随着他们来高邮照顾小袁，负责简单的家务，主要是接送小袁上下学。七十多岁的老人，为了小孙子，背井离乡，来到高邮，语言一点不通，虽说能听懂普通话，可他自己一句也不会说呀，那口浓浓的湖南方言成了老人在这里生活的障碍。所以老人在高邮熟悉的路就是从家到学校，一天最开心的时间便是接孩子放学，一路上听孩子滔滔不绝地谈学校里的趣闻。至于孩子学习习惯的培养，全落在了孩子爸妈的身上。妈妈对这个小儿子寄予了很大的期望，对他的管教比较急于求成，缺乏耐心。孩子在学习上稍有懈怠，妈妈便“嘴到手到”。孩子看到妈妈便心生胆怯，所以什么话也不愿意跟妈妈谈，慢慢把自己“藏”起来了。妈妈自己也知道，这样简单粗暴的方法，只能让孩子的心离自己越来越远，可是，每天沉重的工作压力，使得她不能像别的妈妈那样对孩子进行和风细雨式的教育。近来，孩子慢慢封锁自己的细微变化已经被妈妈发现了，正在一筹莫展呢！看到我居然到家里家访了，她拉着我竹筒倒豆子般，一股脑儿全说了出来，动情处，几次落泪。等她平静了心绪，我们支开了小袁，我跟家长约定，以后在课堂上，我会倍加关注这个异乡孩子的学习习惯和学习态度，至于他的家庭作业没时间过问的问题，那就每天留在教室把作业写完，让我批改过了再回家。我的话才说完，孩子爷爷拉着我的手连声道谢：“老师，谢谢你啰，这细崽真的不能再让她妈妈打啰！”

　　离那次家访半个学期过去了，小袁每次放学后主动留在教室，在我身边把所有功课做完，才到门口去找早就等在那里的爷爷回家。这两个月，孩子像变了个人，每次作业写完，时间还早的话，他就像只小喜鹊，在我耳边说着他觉得有趣好玩的事情，没完没了。之前那个静静坐在那里默默无语的小男生不见了，他的字也工整了许多。每次完成作业，我从他的神情上就知道了他有多专心了。