自从我校去年成立“致用邑”以来，学校比以前有了很大的改观。这学期，我校各班也成立了“致用邑”组织，各班均设立了纪检组、礼仪组、卫生组、教育组等八个组，经过半个多学期的运行，各班的班级管理在原有的基础上又上了一个新的台阶。我谈谈自己在班级管理方面的一点体会。

　　一、常规训练，培养习惯

　　首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的养成。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，并要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力。

　　二、课前准备，常抓不懈

　　一开始，学生下课时总是记不住做好下节课的课前准备，如：离开座位凳子不归位，书本没有放在桌上的左上角，还有同学跑到别人的座位上……自从班级开展“致用邑”管理以来，每节课下，当天的纪检组长开始检查每位同学的课前准备，卫生组长检查每人的座位，这样一来，学生不得不规规矩矩。现在我上班巡查时，教室里安安静静，学生都做好了课前准备，也没有奔跑现象，而是耐心地等下一节课的老师来上课。

　　三、耐心教育，表扬为主

　　表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

　　四、为人师表，率先垂范

　　规范学生的行为，首先要规范老师自己的行为，提高自身素质，真正做到为人师表，率先垂范。我刚接这个班的时候，虽然纪律好，但学习效率不高，仍然有同学坐着发呆，哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨。这个问题困扰了我好长时间。一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌！从此，讲台上多了我的笔记、我的教育理论书籍。每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，而是自己专心看书、学习。不出两天，同学们也知道拿出书来学习了。渐渐地，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。

　　五、舆论正确，促进班风

　　班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事，如放学后窗户没关就走了、大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。”实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。