一、情景再现

　　前晚吴老师上延长班，带学生进行了一次听写，放学后我到班上看学生值日，发现y同学在哭，便问什么原因。她说听写40分，不想吃晚饭不想回家。我心里咯噔一下：这怎么行呢？开学初，我发现y同学和别的孩子不一样，她比较随意，上课有时坐姿不端正，还偷偷地和同桌讲话，但她比较聪明，有时别人答不出来的问题，她能答出来。后来我从她原来的班主任那里了解到，她性格不太好，脾气有点暴躁，喜欢表扬……我耐心对她说：“吃一堑，长一智，知错就改就是好孩子，以后听写争取拿满分。”听了我的话之后，她才开始整理书包。但我不放心，便和家长取得联系，然后又把她送到她写作业的地方去，直到她坐下来写作业，我才返回学校拿包回家。在路上，我和她做了些交流：“你心态要好，性格要改，不能脾气暴躁，否则将来走上社会会吃亏的。”她对我说出了心里话：“我爸对我的要求比较严格，英语听写80分才算及格，我怕过不了我爸这一关……”我说：“你爸对你严格要求是好事啊！在家里要听父母的话。”她点了点头。哎！这样的学生如何教育?是一个值得研究的问题。

　　二、反思

　　这位学生为什么会说出这样的话？原来她有一种不能让人超过她的思想。就拿她的英语听写来说，她认为自己努力了，花时间背的，但是在听写时，组词出现了错误，“has”与“have”的运用她没有搞清楚。这完全是她自己的错误，但她却没有认识到，需要老师慢慢地引导。

　　三、教育措施

　　根据她的性格特点，我采取以下措施：

　　（一）、与家长及时联系，一方面了解孩子在家的情况，另一方面，把孩子在学校的表现及时和家长沟通，以便把握最佳的教育时机；（二）、上课时，我有意识地让她发言，特别当她回答有创意的时候，不失时机地进行表扬，让她尝到发言成功的快乐，即使回答错误，我也鼓励她；（三）、多与她谈心，让她融入班集体这个大家庭中，让她感到老师、同学们都很关心她，让她保持一个良好的心态。