今天早晨，我班级的一位学生家长通过班级qq群给我留言，谈她的女儿在班级被周围的同学欺负。读了这个家长的留言，我当即给她回复：留言已读，我一定会调查这件事情，请放心。

　　这个女孩子性格内向，在班上几乎默默无闻。在三年级时，我特意安排一位热心肠的李同学与她同桌，在李同学的帮助下，她的成绩进步明显，脸上也多了些笑容。

　　这学期，我在开学重新排学生位置时，特意安排她们俩同桌。可谁知，她们之间竟也发生了矛盾。午读的时间，我单独找了她家长在留言中提到的几个孩子，与她们逐一了解情况，这几个孩子都说自己没欺负她。有个孩子感觉委屈，在我办公室就哭了下来。在调查谈话结束时，我对这几个孩子还是做了一番谈话，希望她们能做到“有则改之，无则加勉。”

　　与这几个孩子调查没结果，我便把她请到我的办公室进行核实，我问她：“班上这几个同学有没有欺负你？”她摇了摇头，小声地说：“没有！”不知是这个孩子因为胆小怕我，还是怕其他同学，她没有承认她妈妈留言中的事情。我把调查结果反馈给了她家长。后来，家长说孩子胆小不敢说，对我能帮忙调查这件事表示感谢。

　　午读的时间，这件事情没能调查个水落石出，我自己心里感觉有些惭愧。孩子们之间发生的事情确实如家长所说？事情的真相究竟是什么？我不得而知。几个孩子在我面前都说自己没欺负她，我宁愿相信孩子们。在今天的谈话中，我也提醒了这几个孩子，如果犯错了，就道歉，不要撒谎，对于一个孩子来说，诚实的美德比什么都宝贵。后来，我与这个家长做了进一步沟通，家长说是音乐课上，孩子的“多来咪”不会唱，李同学就打了她。孩子回家一说，妈妈就来气了，感觉孩子受了委屈。后来她又说李同学是轻轻地打，不疼。我猜想，估计李同学所谓的“打”，其实是在埋怨她这么简单的“多来咪”都不会唱，并无欺负的恶意。

　　事情虽然没有得到令家长、自己满意的调查结果，但是家长也没再纠缠这件事情。在班级中，是否存在成绩好的学生欺负成绩差的学生的现象？值得我们班主任去关注。在我们平时的班级工作中要多关注班级弱势群体，多鼓励他们，赞美的语言对于这些孩子来说就像冬日的阳光，会温暖他们，甚至会让他们铭记一辈子。

　　记得，我原来的班上也发生过类似的一幕。那天中午放学，一位家长打电话告诉我，女儿打电话请求妈妈把她接回家，她不想上学了，原因是班级几位好学生不止一次欺负了她。电话里，这位妈妈几乎是哭着向我诉说。我原本准备下班回家吃饭，接到这个电话，立即去校外代伙的地方找这个请求妈妈接她回家的孩子。孩子见了我，眼泪汪汪。我安慰她先吃饭，下午到班，老师一定会秉公处理事情。在我的安慰下，孩子答应不提回家的事情了。后来，通过调查，情况的确如这个孩子所说。我把那几位学生叫到我办公室进行了批评教育，让她们知道因为自己欺负同学而造成的后果——给同学心灵造成严重的伤害。几个孩子都认识到了自己的错误，在办公室当面向这个女孩子诚恳地道歉，并且与她握手言和。

　　在班级里，有些学生因为各方面都很优秀，成了老师最欣赏的学生，甚至是班级管理的得力助手。因此，一些班主任就忽略了“平等教育”，把教育的“阳光、雨露”都洒给了优秀的学生，他们会因为老师的欣赏而骄傲自满。如果对这些孩子不注意“平等教育”，就会对他们的健康成长产生不利因素。在一个班级，学生之间的确存在一定的差异，这是客观事实。如果班主任缺乏“平等教育”的理念，长期以往，就会影响到学生。

　　“平等教育”，班主任切不可忽视！