上周五，我布置了三（5）班孩子们一个体验作文的任务：在家长的陪同下，去菜市场买菜，注意留心观察，写具体在菜市场的所见所闻。并通过班级群、校讯通同时发布了这个体验作文的具体要求。

　　周一上午，课代表把孩子们的周记收到我的办公室。上完第一节语文课，我回到办公室。泡好一杯茶，开始批阅孩子们的周记。当改到刘伟、戴佳萍的周记时，只有短短的三行，我猜想他们可能没去体验，于是，在中午放学时，我决定把他们邀请到我的办公室。

　　随着下课时间的临近，我到班等候放学。数学老师俞老师讲完最后一道数学题关上投影准时下课。我推开门，走进教室，孩子们在位置上整理书本准备离开座位。我等孩子们整理好，教室里安静了下来，我首先反馈了周末语文作业的批阅情况，通报了他们作业存在的四个问题，然后，点名刘伟、戴佳萍放学后到我那里去一下。

　　把放学的队伍送出学校西大门，我立即赶往办公室。他们已经一脸紧张地在我办公室里等我。我把他们的作文本交到他们手里，然后分别谈话。

　　“刘伟，周末家长陪同你去菜市场买菜了吗？”

　　“没，我爸爸上夜班，妈妈在外地做生意……”

　　“哦，老师希望你本周在家长的陪同下，去体验一下，然后，再写出自己在菜市场的见闻，好吗?”

　　“嗯！”他使劲地点点头。

　　我很是同情这个孩子，才11岁的孩子，晚上回家一人要自己解决吃、住的问题。与他爸爸电话取得联系，在电话中，我请他爸爸能抽时间陪孩子去完成这次的体验任务，他爸爸似乎在补觉，听完我的解释，他不太情愿似的答应了我的请求。

　　然后，我与戴佳萍做了个交流，她说自己去了菜市场，就是不知道怎么写。听完她的解释，我教她按照去菜市场买菜的先后顺序去写，先写自己在菜市场的见闻，然后写清楚自己买了什么菜，怎么买菜的，特别要写清楚买菜时与别人讨价还价的语言。听完我的辅导，她似懂非懂地点了点头。

　　望着他们离去的背影，我在反思：孩子的写作，怎么去指导与提高？我这个体验作文，家长是否乐意去配合？也许我的初衷是好的，但是，家长未必就能理解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我还是想利用好班级群，发挥它的作用，把写得好的作文在群里晒出来，俗话说：不怕不识货，就怕货比货。相信，家长们看到我们班一些孩子的优秀作文，肯定会有所触动，期待家长在心动之后，积极行动起来，为孩子的写作提供源头活水！