日前，市城北小学举行了高效课堂验收活动，我有幸参与其中，参加活动所获取的满足和惬意，让我情不自禁地要执笔记下点滴，与更多的同行共享。本次活动以高效课堂为核心，通过校本模式展开，四位老师上课的风格迥异，精彩纷呈。

　　一、借助多媒体呈现课堂

　　多媒体课件是教学的有效辅助工具，为的是让课堂教学更轻松、更清晰，多媒体课件可以丰富新授内容，扩大学生的视野。

　　例如：在教学《牛津小学英语》5B Unit 9 The English club 孙雯老师就利用多媒体播放飞机飞行的声音，带着学生们进入环游世界的情境，从而让学生在不知不觉中进入了语言的学习状态，同时也体现了本课的一条主线。孙老师还通过“环游世界”这一主题，向学生们呈现了各个国家的建筑、风景、人物、动物等，让学生在大开眼界的同时，又加深了学生对国家、国人、语言的理解与记忆，更好地为教学服务，使得枯燥的知识点有了生动性，学生的积极性也得到了提高。

　　二、借助小组合作丰富课堂

　　小组合作可以提升效率，而注重小组合作，可以培养学生合作探究的意识。评价一节课的成功与否，主要看学生在活动中的参与程度，学生的言语交际的有效性以及学生学习中表现出来的情感、合作精神和交际策略等方面的发展情况。杨洁老师在教学中，就很好地运用了小组合作的方式，并且进行了有效的指导与示范，而这样的小组合作不仅丰富了课堂，同时也培养了学生用用英语进行交流的能力，体现了语言教学的交际性原则。

　　三、借助创设语境活跃课堂

　　重视对语境的创设，激发学生的情感和语言运用的能力，吸引学生的注意，调动学生的兴趣，并将学习内容与学生的生活实际相结合，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。乐乐老师所执教的是3B We are twins，她就注重了真实语境的创设，使学生的语言输出有理、有力，英语式的思考、记忆，很好地培养了学生用英语学习的良好习惯，例如：在教新单词：girl, boy, man, woman时，乐乐老师就巧妙地运用了《家有儿女》里学生熟悉的人物进行教学，学生很喜欢这样的明星，自然就激发了他们用口语交际的欲望。这样的设计，环环相扣，让学生跟随教师的引领进行了真实的语言交际操练活动，真实的语境激发了学生语言输出的欲望，降低了学生学习时惧难的心理障碍，教学效果不错。

　　四、借助拓展设计演绎课堂

　　创设学生感兴趣、贴近学生生活、操作性强的真实拓展设计能够提高学生的综合语言运用能力。常虹老师执教6B Unit 7 A letter to a penfriend中，就设计“给笔友写信”的任务型活动，此活动不仅用到了本节课的目标语言，而且还有效地复习了以前所学的favourite subject, Hobby等，此拓展设计体现了语言的真实性与延续时，有效地引导了学生在情境中感知、理解、内化和运用语言。