一、设立化学问题情境 

　　设立化学问题的情境，是培养学生学习兴趣的一项重要的教学方法，主要通过对相关问题情境的设立，提出问题，使化学教学具有一定的新奇性，从而让学生对学习化学产生足够的好奇心和求知欲。 

　　情境的设立可以有很多种：可以结合生活实际，可以结合游戏，亦可以结合一段故事。问题情境的设立，对于大脑皮层有一种较为强烈的持续刺激，有助于学生激发学习热情、活跃思维、加深记忆。 

　　二、把握好课堂提问 

　　一节好的化学课不是一讲到底，也不是一问到底，精讲巧问，处理好提问的节奏，安排好提问的时间，留给学生一定的思考时间，让学生和问题零距离接触，这样才能够使得学生对所学知识理解得更深更透。在提问时，教师要走到学生中间，认真倾听学生的意见，或者参与到小组活动中，成为学生学习的伙伴。老师在提出问题时更要注意所提的问题不能过于空洞，也不能过于狭窄，既不能让学生觉得无从下手，也不能过于简单，使提问失去意义。 

　　在提问时教师还要拉近师生间的心理距离，要注意不要给学生一种居高临下的感觉，语气平缓一些，态度和蔼一些，提问后让学生思考一段时间再回答。如果学生回答有误，不要责备，更不要讽刺挖苦，允许学生出错，如果学生暂时回答不出来，教师要及时鼓励，让他别着急，好好想一想，这样，学生才会敢说敢做，才能有好的回答。 

　　三、以实验来激发学生学习化学的兴趣 

　　化学是一项以实验为基础的自然学科，实验教学运用得当，不仅能够为学生解答疑惑、传授课本知识，激发学生对于化学学科的兴趣，而且也有助于教师教学效率的提高。学生对于实验教学法产生了兴趣，自然也就会愿意学习。 

　　四、紧密联系实际生活 

　　化学知识来源于生活，又服务于生活，所以我们的化学教学也应该联系生活、贴近生活，这样才能够拉近学生与化学知识的距离，使学生产生亲近感，从而培养化学学习兴趣。 

　　教师可以让学生在身边找出化学问题，如钢铁暴露在潮湿的环境中容易生锈，糕点的制作中会加入小苏打，受酸雨污染的地区土壤中要洒入熟石灰……实际上生活中的很多事情都可以帮助他们学习化学，我们要注意引导，把化学知识融入到生活实际中，满足学生需求，从而培养学生学习化学的兴趣。 

　　五、体验成功法 

　　对于每一个人来说，成功所带来的成就感，足以激发他对于这件事产生足够的兴趣，并对此持之以恒。学生也不例外，当学生在学习中遇到困难并成功地解决，体验到这种成功带来的快乐时，会在这种快乐中进一步地前进，并对其产生足够的学习兴趣，进而形成一个良性循环：成功-兴趣-更大的成功-更浓的兴趣，这就是所谓成功法。 

　　为了能够让学生在学习中体会到成功带来的成就感，教师需要在教学过程中为学生创造可以成功的机会。比如，当提问学生某一个化学问题时，其答案并不一定要完美无缺。教师要根据学生的实际情况给出恰如其分的评语，充分肯定学生在学习过程中的点滴进步，学生就会对自己越来越有信心，对学习的兴趣也会逐渐提高。 

　　六、营造良好的师生关系 

　　在教学中，教师精练的语言能赢得学生的欣赏。有时候学生喜欢某个学科，可能就是因为这个学科的教师。如果教师能得到学生的喜欢，他上课时，学生的学习兴趣就会更高，课堂气氛也会更加活跃，学生就会在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受。因此，在平常的学习生活中，教师要热爱学生、尊重学生、理解学生，经常与学生谈心，了解他们的学习生活情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决一些实际困难。