兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃同时又是最具学习效果的成份。一个学生一旦对学英语产生了浓厚的兴趣，把学习看成他自己的需要和追求时，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。相反，如果没兴趣，就会感到学习是一种负担，甚至产生厌烦的情绪。

　　游戏迎合了小学生爱玩的天性，寓教于乐。课堂教学游戏就是通过游戏的方式向学生传递新的知识信息或复习、巩固学过的语言内容，它能最大限度地调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，开发智力，触发求知欲，激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。因此，在教学过程中我也在不断地摸索，不断地实践。

　　（一）手指游戏

　　牛津小学英语3A unit5 中学习文具用品的复数形式，首先学习单数形式：pencil、pencil box、sharpener、ball pen、pen 而这五个单词正好都与pen有着密切的关系就像五兄弟一样，我就把他们用一只手来形容：（单词的长短和手指的长短吻合），人的手指分为大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。如老师说pencil sharpener,学生就伸出中指，或相反，老师伸出中指，学生迅速说出pencil sharpener。

　　在复习3A单词时，可利用一双手来完成，在每个手指上,粘上单词类别的名称，如左手的大拇指粘的是颜色类，食指是动物类，中指是学习用品类······然后请学生认真观察老师的手指，分小组比赛，看谁说出的相对应的单词多。

　　（二）听音游戏

　　学过新词后，教师请学生听词指图，或听词做动作。听数字“one”同桌相互击掌一次，听到“two”击掌2次，听到“walk”走一走，听到“jump”跳一跳，在学动物类、乐器类单词的时候，还可以通过听动物的声音、乐器演奏的声音说出相对应的单词。而对于枯燥无味的英文字母教学，也可以通过一边听一边呈现图片的形式，例如： 

　　请一组学生（6个左右）到黑板前，面对讲台下的所有学生，下面的学生轮流说下命令，黑板前的学生根据听到的命令做相应的动作，做错的同学回到座位，看谁能坚持到最后就是胜利者。如命令是sit down，黑板前的学生就应起立，如命令是turn right ，黑板前的学生就应该向左转。

　　在玩这2个游戏的同时，还可以穿插“Teacher says”这个游戏，也就是说：教师的指令前有“Teacher says”，学生就按指令做动作，如果指令前没有Teacher says，学生则不应该做动作，做错的学生则退出游戏，最后留下的学生就成为优胜者。

　　在做游戏的过程中努力遵循这一宗旨：多鼓励，多表扬。 “Very good”、“You’re very clever”、“Great”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。这样会使学生体验到成功的喜悦，并逐步树立他们的学习信心。从而让学生喜欢英语，不放弃英语，让兴趣在小学英语教学中绽放光彩吧！