上周我参加了在无锡举行的“第十九届电脑制作大赛培训活动”。为期两天的学习，时间不长，内容却很充实，让我感受很深，感想也很多。对于以后如何组织学生参加这项赛事，我有些想法想跟大家共同探讨一下：

　　一、功在平时，注重积累

　　全国电脑制作大赛从2000年开始，到今年已经是第十九届了。大赛基本上在每年的12月份左右开展。扬州市紧跟其后，在每年1月份进行赛事安排，作品的上报时间一般在3月底，中间只有两个月多一点的时间，除去学生放假的时间，在校时间只有四周左右，想在这么短的时间内收到或者指导学生做出高质量的作品是比较难的，甚至连作品的数量都难以保证。我们有过这种情况，布置学生回去完成一幅电脑绘画，开学之后收到的作品不超过10份，有的甚至是在网上东拼西凑复制粘贴来的。所以对于参加这项赛事，我们要早做准备。

　　如果我们在不影响信息技术课程学习的情况下对教材知识做一些调整，比如四年级上学期的教材安排是“WPS文字”、邮箱和论坛，我们就可以做一些调整。12月份我在秦邮实小听了一节高峰老师的电脑课，面向的是四年级学生，但他教的是五年级下学期scratch内容《穿越迷宫》。这一课本来是五年级下册比较靠后的内容，对学生的操作能力和理解能力有一定的要求，但实际上一节课下来学生不仅完成率高，而且课堂中积极主动参与探索、动手操作。这源于高峰老师这节课设计得巧妙。我就想：我也可以像高峰老师这样在不影响原有课程学习的基础上对课程做一个调整。如三年级下学期的画图软件可以放在三年级上学期后面学习，四年级可以讲scratch动画设计，六年级的机器人部分无法开展教学，在了解完物联网后将重点放在电脑制作比赛作品准备上，根据每个学校的实际情况开授电脑绘画、电子板报或者动画创作课程。

　　在平时的教育教学中我们也可以多关注学校的各项活动、多积累素材。比如学校举行过小学生英语演讲比赛，其中有一赛项就是英语数码故事创作。我重点关注了英语数码故事创作获奖作品，并跟我们电脑组的王老师一起和英语老师合作指导学生进行参赛，很幸运最终有个作品获得了去年的全国三等奖，这也让我更加注意平时多积累素材。

　　二、特色课程，专项发展

　　今年的电脑制作比赛内容有了一些新的调整，小学组加了3D创意设计。由于条件限制，我们学校目前无法开展，但是可以继续参加传统项目的比赛。我们学校虽有机器人社团，可以参加WER比赛，又由于机器人数量有限，不能普遍开展，我们可以将重点放在scratch动画创意设计上，注重培养学生的创新意识。学校里使用的scratch教材侧重从窗口界面组成延伸的内容，在社团活动中我们最好选择其他的教材，以设计完整的动画为指向，一次授课完成一个完整的动画。前年我带了这样一个社团，五年级的学生。他们对活动非常感兴趣，从一开始的朦胧到后来能自己分析程序、修改设计、完成一个完整的动画，虽然动画有些简单，但他们很有成就感，以至于一年后上六年级了他们还要继续参加这个社团。要知道学生的兴趣对学生创新能力的发展是很有导向作用的。

　　三、团队合作，整体推进

　　不知道指导学生参加过电脑制作比赛的老师，是不是跟我一样有过困惑：指导学生电脑绘画却苦于没有那么好的美术功底，没办法指导，只能任其自由发展。我是那种美术功底基本为零的，特别希望能有专业的美术老师先来教教我。如果我们能组成一个团队，建立一个一体化的培训机制，团队构成可以是同课程老师，比如将不同学校开展scratch动画设计课程的老师组成一个团队，不定期地开展交流探讨活动；也可以是相关学科教师，比如请专业的美术老师或者科学老师讲解适用的专业知识，让我们不再“单打独斗”，以团队的方式整体推进活动的开展，带动指导老师的专业提升。

　　四、关注自身，专业发展

　　在组织学生参加各项赛事活动时，我们也要关注自身的专业发展。信息技术课程在学校里属于小学科，我们在参加职称评定的时候很不占优势，为了我们个人的发展，在组织学生参赛时也可以做一些课题研究。