在现代科技飞速发展的年代，随着电脑、PAD等高科技产品的出现，有些地区的学生作业、考试等只需要在电子工具上完成即可，键盘操作已经逐渐代替着笔和纸的传统书写形式，故小学生是否还需要练习书写？小学低年级学生正处于人生的起步阶段，该怎样教育他们“写好字”呢？

　　一、书写即艺术

　　书写是一门独立性的艺术。书写需用笔，小学生主要要求硬笔书写。书写需用力，是充分利用行笔技巧和作者心灵感受，将速度和力量结合在一起。书写讲究的是手腕力量与笔尖的一气呵成。汉字，是一种形体优美的文字，或横或竖，或撇或捺，行如流水，静如松柏。给人一种视觉的艺术享受。一手漂亮的字，如一个个奇妙的音符，会在学生内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。

　　二、书写即“门面”

　　俗话说：字如其人。写好字，写一手漂亮的字，是每一个人的心愿，也是每个现代人步入社会的最基本、最直接乃至最重要的自我推荐和名片。

　　有的字神采飞扬，有的字规规矩矩，有的字秀气可人。字练好了，受益匪浅。文采加上好字，会让人感觉心旷神怡，给人赏心悦目的感觉；反之，则让人看得心烦意乱。故而字为一个人的“门面”。人可以写字，字可以显人，写字的意义远远超过练字本身。实实在在书写，写出属于个人的魅力和风采。

　　三、书写即成长

　　写字是一项锻炼发现能力、观察能力、意志力的学习。通过实践我们可以知道，练字的过程，是磨练人意志的过程。长期练字，可以陶冶人的情操，形成审美能力，养成良好行为习惯。

　　在指导学生写字时，要求学生做到“三到”，即：眼到、心到、手到。因此，在练字的过程中，可以磨练学生的意志，培养他们的耐心，逐渐培养审美观念，久而久之，对他们的心理成长有极大的帮助。

　　四、书写即习惯

　　良好书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。首先，教师要培养学生的写字姿势、握笔姿势。比如写字时要做到头正、肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等。学生在写字时，教师应引导他们发现本课要求书写每个字的间架结构，甚至每笔画的起笔、收笔位置，要注意巡视，及时给予纠正。在写字课上，可以开展一系列的活动来调动学生的积极性，如：“比比谁最不会写错别字”“谁的作业最漂亮”“争当小小书法家”等系列活动。可以通过讲故事的方式，向学生介绍古今书法家勤学苦练的事迹。还可以采用榜样法对有较好书写习惯的同学进行表扬，要求同学们向他学习，从而来矫正小学生的错误书写习惯，养成良好的书写习惯。在练习书写的过程中，让学生深刻感受到中国方块字的字形美，培养学生书写正确、规范、工整的兴趣，从而形成良好的书写习惯。