班主任是沟通学生思想感情的实施者。其语言，直接影响着学生的喜怒哀乐，直接影响着学生的心理健康，直接影响着自身的能力形象。那么，班主任的语言应做到哪几点呢？

　　一、条理清晰，做到言之有序

　　在工作中，班主任一定要把所讲之事的来龙去脉、所叙之理的逻辑关系弄清，做到思路明晰，叙述井然有序，给学生以简单明晰之感。班主任精心组织语言，什么先讲，什么后讲，什么点到即止，什么贯穿始终，在条理上下功夫，讲解就会清晰明快。

　　二、一语中的，做到言之有物

　　“的”是“靶子”，这里指内容。在工作中，班主任应根据学生的心理特点，有意识地把可讲之事、可叙之事同重大现实问题联系起来，有意识地穿插名人轶事、笑话传说、自身实践，最大限度地充实内容，做到语言生动，言之有物。

　　三、事实确凿，做到言之有理

　　班主任工作应有一个原则，即以理服人。以“权”压人，沉默就是反抗，颠倒黑白，委屈就是不服。俗话说：“有理讲理，理清楚；无理讲理，理难圆。”身为班主任，应先弄清是非曲直，处理起来才会言之有理，理直气壮、公正无私。

　　四、旁征博引，做到言之有激

　　国家的命运、父母的苦心、老师的厚望、自身的前途、当前的形势等等，班主任若从这几方面入手，旁征博引，抑扬顿挫，激发学生的自信心、自觉性，则会收到事半功倍之效。

　　五、妙趣横生，做到言之有趣

　　“趣”指兴趣，要使学生觉得班主任所讲之事有趣，首先班主任讲得要有趣。正如前苏联教育家霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力活动效率。”只有班主任自己有生动流畅、妙趣横生的语言，才能激起学生的学习欲望。

　　六、通情达理，做到言之有情

　　班主任是学生所有老师中对学生影响最大的教育者，班主任工作应建立在心理相容和感情共鸣的基础上，真正做到理中蕴情，通情达理。俗话说“理解是沟通感情的桥梁”，而理解的真正含义就是通情达理，只有通情达理的教育，学生才能健康成长。