一、情感与会话导入法有效结合

　　教师在教学过程中起着“引导”的作用,想让学生通过教师的指令进行活动,可以运用会话的方式进行师生之间，或者生生之间的会话交流，为新学知识创设语言环境。如笔者在上公开课（牛津5B Unit1 A new term）时就这样导入：T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. I’m your new English teacher. Now let me introduce myself.然后由老师先介绍自己，再问问学生：What’s your name? 并和学生打招呼。然后再说：“OK, I know some of you. We’re friends now. ”出示有关台历的幻灯片说: “Can you tell me this month is_______ (A. August B. September)? Is this a new term?”最后出示幻灯片引出话题：Unit1 A new term.学生就这样顺其自然地进入了新课。

　　二、旧知与新知导入法有效结合

　　新旧知识紧密链接，通过对上节内容的复习巩固，有利于对新知识的理解掌握。如牛津5B Unit7 A busy day就可以通过复习第六单元的数词知识点这样导入：准备大量的数字，然后问：What’s the number?或者What’s one plus ten?/ What’s nine minus five? 学生回答：It’s…然后在事先准备好的圆上添加上数字，最后画上时针、分针、秒针。T: What’s this on the blackboard? 部分学生会说It’s a clock. T: What’s the time? S: It’s….学生在不知不觉中已经进入了正题。

　　三、游戏与宽松的学习气氛导入法有效结合

　　我们面对的是小学生，游戏是所有小学生都喜欢的学习方式。如：学习“数词”zero ___ten时，可以采用“过关游戏”，十人一组报数，看哪组报得又对又快。同时还让学生说出生活中用到的数字有哪些，看谁最细心。如：电话号码、车牌号码、年龄等。学生在玩中学，学中玩。课堂呈现的游戏导入方式，既减少小学生语言学习的枯燥，又能及时进入新课。

　　四、情景与现代化技术导入法有效结合

　　现代信息化技术贯穿着每个学校，如多媒体教室、电脑、录像、投影、PPT等现代教学媒体以其内容的真实感和丰富的想象力，吸引了学生的注意力，使教学教材由抽象化为具体、形象，降低了学生理解英语知识的难度，使他们在轻松愉快的环境下吸纳新知识。多媒体形象生动。如牛津版3B字母表，学生记忆26个字母有一定的困难，所以上课前先教唱英文字母歌，学生通过熟悉的旋律，把字母带进歌中，按顺序唱出字母表，然后再利用这首字母歌帮助学生为下一步认读、书写字母打下基础。用唱歌导入新课，使学生在熟悉的旋律中学到新知，轻松自然。