□ 市实验小学西校区 孙伟

　　“双减”政策提出要延长学校的课后服务时长，这给了信息科技社团充足的时间。如何在社团实践中更好地启迪学生智慧及培养兴趣、增强社团活动的吸引力及提高社团活动的有效性，是教师在开展信息科技社团实践中需要注意的问题。在设计社团活动时，考虑到基础教育阶段小学生信息素养及动手实践能力匮乏，可选择对思维能力培养效果显著的动画制作、机器人、编程三类社团。

　　一、动画制作社团

　　动画制作社团旨在培养学生对于动画设计的兴趣爱好，让学生带着创新意识学习动画制作，并在制作中提升个人操作技能。在动画制作社团活动开展过程中，学生先在教师的讲解下学习相关理论知识，在此基础上，自己动手使用FLASH等软件进行动画设计，再加上自己的创意想法。

　　学生需要先对动画的过程进行思考，在完成思路设计部分之后，再动手操作，操作过程中还要解决新出现的问题。学生在完成动画制作的过程中，思维能力和动手操作能力会得到大大提升。

　　二、机器人社团

　　机器人社团是一门涉及电脑编程、工程学、数学、物理等多门学科，以培养学生综合实践能力及创新性思维为宗旨的社团。学生在对机器人设置指令的同时，也需要相关基础编程知识的支持，学生还可以自主创新，为机器人设置不同的任务达成路径，提升个人思维和动手能力。

　　由于需要进行理论知识的学习及有一定的知识积累，故该社团的开展往往针对高年级的学生。社团成员的特点是具备一定的知识面，能够运用较为科学的思维方法处理问题。这就要求社团教师在开展相关活动的时候，重点通过讲解有趣的跨学科知识，让学生产生兴趣与共鸣，从而强化学生的学习动力和学习乐趣。同时，针对小学阶段学生注意力集中时间较短的问题，教师要在社团活动开展前多关注学生的需求，紧跟学生的自我认知水平，制定合理且适配于学生发展的教学计划，并充分备课，从而强化学生的学习动力。

　　三、编程社团

　　编程社团旨在培养学生思维的条理性、逻辑性和严谨性。当前社会信息化快速发展，编程对于学生来讲不再是一门简单的兴趣课，而是时代发展的必备技能。目前流行的编程软件大都是可视化图形编程软件，以Scratch软件为例，版本的不断更新，图形化编程功能越来越完善，可以实现非常多的场景动画设计，学生的兴趣更加浓厚。由于Scratch软件界面友好，易于上手，因此在小学低中年级就可以开展社团活动。

　　在小学阶段，信息社团的发展要依靠学校的支持、信息教师的尽责努力及学生和家长的兴趣与选择作为支撑，三者为闭环，不可或缺。学校需要为信息科技社团活动的开展提供设备等支持，信息教师需要提供教学和技术支持，而整个环节的重中之重是学生对于信息科技社团活动的兴趣。所以，教师在培养学生创新思维和实践操作技能的同时，还要兼顾学生兴趣点的挖掘，体现以学生为主的活动设计策略。