□  市第一实验小学 徐加浩

　　今天下午，几位同事在办公室聊一个男学生，这孩子在班上竟然脚踢班主任老师，然后假装嚎啕大哭，课堂教学因为他而停止。一位以前教过他的老师说，这孩子是二胎，在家娇生惯养，在二年级的时候竟有跳楼威胁老师的冲动举止。

　　我可以想象老师遇到这个孩子是多么无奈。他是班级的一员，老师不可能让他凌驾于班级管理要求之上，听之任之，但是他曾经冲动的一幕，让现在的老师该怎么教育、管理他呢？

　　首先，教师要与家长常沟通。作为孩子的监护人，家长对孩子负有不可推卸的教育责任。不能因为是二胎、是男孩就处处宠着他，孩子不可能永远生活在父母的温暖怀抱中，他总有一天要走上社会，在这个充满竞争的社会，又有谁能宠着他？为孩子的将来考虑，家长要在家庭中教育他，与他多沟通。教师应通过家访等形式与家长经常取得联系，陈述溺爱的坏处，用鲜活的教育案例，甚至用血淋淋的教育惨剧警醒家长，毕竟，孩子是每个家庭的未来。教师与家长共同探求教育方法，家校达成教育共识，形成教育合力。

　　其次，学校要与家长签订责任书。因为这个孩子的特殊性，教师不可能做他的私人保镖，每天在校对他进行全程陪护，如果他与老师、同学之间相处出现矛盾，出现自虐的过激行为，家长追究责任是不可避免的。学校层面要与这个孩子的家长签订安全责任书，并且进行司法公正，用法律的武器保护学校、教师的权益。

　　再次，教师要积极塑造良好班风。平时班主任的班级工作要从塑造良好班风入手，同学之间互相尊重，和睦相处，特别是对于这个特殊的孩子，更不要去揭他的伤疤。温馨的班级氛围，更利于这个孩子在班级学习、生活。

　　最后，教师要对他多付出爱心。教育的责任并非仅仅限于班主任，所有科任教师都有。在平时的教育教学中，要多在课堂上关注这个特殊的孩子，观察他的一言一行，善于抓住教育契机，对他个别谈心，正确引导，教他明辨是非，做到严爱与慈爱相结合。

　　对于班主任来说，每天的班级工作就够劳神、辛苦的了，遇到这样的孩子，更是心累。教师也是人，不是神，希望多方努力，齐抓共管，更期待这个孩子能从溺爱中走出来，做一个心智健康发展的阳光男孩。