□  市汪曾祺学校 王国庆

　　成长经历类作文由两部分组成。重要的部分是作者的某一段或几段的经历；次要的部分是表现出经历这些事件之后，作者所获得的成长。成长经历类作文在中考作文中是非常重要的，因为它体现了中考作文命题的两大原则：关注学生的成长和关注学生的心灵感受。

　　一、成长类型

　　1.品德方面的成长：会帮助同学了；会为父母做事了；能恪守诺言，坚持原则……

　　2.学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；知道细心的重要……

　　3.能力方面的成长：学会了一项技能；会开展小队活动了；会为大家服务了；能耐心做事情……

　　4.亲情、友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让；能体会到大人的苦心了……

　　5.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长……

　　总之，“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，同学们在写作文时要注意这种变化。

　　二、常见误区

　　1.材料不新颖：材料不新颖属于写作文的共性问题。同学们喜欢写发生在自己生活中真实的事情。例如：考试没考好，妈妈语重心长地对你说的鼓励的话；下雨了，爸爸给你送伞的事，等等。这些素材是所有同学都可以写的，所以我们在写作文的时候就要想一想自己的作文素材是不是大家都有写的可能，如果有，那么这个素材就不要用了。

　　2.心理情感变化的表现偏少：情感变化太少，情节就不动人。其实，即使是一个普通的故事情节，如果情感变化波澜起伏，也会吸引人。

　　3.铺垫过长，介入重点太慢：部分同学的作文有一个很大的缺点，迟迟没有点题，迟迟没有写重点成长。前面的大段内容很美，却是累赘。真正需要写的，却都没有写。

　　4.详略不得当，重点不突出：详略不当，是许多初学写作的同学在作文时(尤其是记叙文)很容易犯的一种毛病。一般表现为：对与文章中心无关的内容进行过多描述，对全文的中心所在又写得很粗浅，从而导致文章的中心意思不明确。

　　三、方法点拨

　　成长经历类作文比较适合运用对比和铺垫等写作手法。

　　（一）对比

　　对比手法是重要的写作方法之一，它通过对不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照，以彰显其变化。这种对比可以是不同人物的对比，也可以是不同事件的前后，人物心理变化的对比。

　　（二）铺垫

　　写作中的铺垫是指对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的必要交待。铺是展开的意思，垫是垫高使其显得突出的意思，铺垫的作用即以此展开。

　　1.交代故事发生的背景或缘由

　　交代故事发生的环境或原因，对故事的发生发展作必要的情况介绍。例如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，正是在这个背景下，才发生了他被两个装成织工的骗子所骗的事。在整个故事中，作者对在场的人物及其心理都作了必要的介绍，即使后面出现了赤身的皇帝展示自己新装的荒诞举动，也让读者觉得故事情节是合理的。　

　　2.交代故事发生发展的相关情况

　　（1）发生，是指介绍故事发生的相关事实，使人物形象更加突出。　　

　　如一篇文章中写到，父亲为女儿花32块钱买了件衣服，紧跟着交代相关情况——当时父亲一个月的工资还不到40块钱。通过这样一个故事发生背景的介绍，突出了父亲对女儿的疼爱。

　　（2）发展，将故事发展过程中的细节加以展开，或是加入一些故事情节，其作用有两方面：一是能够使文章内容更加曲折生动、跌宕起伏；二是使得整个故事的发展更加自然平稳。

　　3.为下文的情节做暗示

　　这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。如《孔乙己》一文中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”通过对秋天冷的描写(秋风越来越凉、将近初冬、靠着火、穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫，也暗示了孔乙己死亡的命运。

　　再如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望发了财的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差。这也是铺垫手法的成功使用，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。